Revista Ponto de Vista

“Trilha Sustentável” na construção do conhecimento:

Alex Sandro Nogueira Silva — 2024-09-01

O meio ambiente, devido às ações humanas, passa, atualmente, por um grande processo de degradação e, nesse sentido, é de extrema necessidade desenvolver medidas providenciais e sustentáveis para contornar esse problema. Logo, um caminho para efetivar essas mudanças deve ser percorrido já na educação de nível básico para trazer reflexões capazes de conscientizar e humanizar a todos. Este trabalho apresenta uma experiência didática, através do jogo “Trilha Sustentável”, que comprova como o brincar, provocado em um ambiente escolar, pode oportunizar uma metodologia de ensino-aprendizagem que visa uma formação justa, consciente e ecologicamente correta, ou seja, como a ludicidade tem um papel importante na construção de um futuro pautado na sustentabilidade e na construção de um futuro melhor. Dessa forma, a utilização de atividades lúdicas como recurso didático-pedagógico pode ser um potencial para a aprendizagem, de modo que essa seja mais significativa e motivadora na construção do conhecimento, garantindo o desenvolvimento capaz de suprir as necessidades da geração atual, sem comprometer a capacidade de atender as necessidades das futuras gerações.

Análise de conteúdo sobre inteligência artificial e educação em veículos de imprensa no Brasil

Marina Vianna de Souza — 2024-09-01

O presente trabalho analisou notícias sobre inteligência artificial (IA) e educação em dois meios de comunicação impressos de grande circulação no Brasil e que possuem formato eletrônico. O objetivo foi verificar a frequência e o enfoque das reportagens sobre IA, que abordam temas envolvendo regulamentação, educação, ética e moral. A pesquisa é do tipo descritiva e exploratória, adotando o método análise de conteúdo (BARDIN, 2011). Como resultado, as análises revelaram que as notícias abordam preocupações e problematizam sobre o futuro da IA e seus impactos nas relações sociais, culturais, econômicas e educacionais, principalmente nas questões éticas e morais que envolvem o uso de inteligência artificial.

Centralidade, visibilidade e espaço público:

Luiza Oliveira Pacheco — 2024-09-01

O objetivo do presente trabalho é analisar o Calçadão Arthur Bernardes como espaço público de Viçosa (MG), bem como sua importância para a constituição da centralidade urbana da cidade, a fim de identificar aspectos que estimulem a discussão de seu papel como espaço público e a relevância de sua construção para o reordenamento da região central da cidade, entre as décadas de 1970 e 1980. Para isso, empreendeu-se uma investigação sobre a formação do centro da cidade de Viçosa, focalizando seus aspectos espaciais, buscando compreender as circunstâncias que levaram à construção do Calçadão e qual o papel dessa obra na composição da trama locacional central urbana.

A Didática na docência: um escrito do fundo do coração

Ivan Fortunato — 2024-09-01

Este artigo foi escrito com o objetivo de discutir a Didática na docência a partir da perspectiva do cotidiano, envolvendo conhecimento técnico e teórico, mas sem desconsiderar as emoções, os afetos, os sentimentos. Metodologicamente, utilizamos o abecedário deleuzeano como força motriz para escrevermos, do fundo do coração, sobre a palavra Didática. Soletrando-a, identificamos temas presentes e recorrentes em nosso quefazer cotidiano como professores formadores de professores, particularmente do mundo visto e vivido após o encerramento da pandemia da covid-19 e o respectivo retorno às aulas presenciais.

O ensino da literatura negro-brasileira:

Natália Gonçalves Teixeira — 2024-09-01

O presente estudo de cunho qualitativo trata-se de algumas considerações teóricas-metodológica sobre o ensino da literatura negro-brasileira na perspectiva de uma educação decolonial e antirracista. Para isso, a pesquisa tem por objetivo compreender como o ensino da literatura negro-brasileira, na perspectiva da decolonialidade, se apresenta como um contraponto das relações de poder e resistência no currículo, a fim de construir subjetividades outras e formas de reexistência. Aborda-se, ainda, o ensino da literatura negro-brasileira e a discussão étnico-racial na escola e a decolonialidade como mecanismo de resistência na construção de um currículo que contemple a perspectiva da diferença, levando em consideração os apontamentos teóricos de Munanga (2005), Gomes (2012), Silva (1999), Moreira e Candau (2008), Walsh (2009), Dalcastagnè (2012), Cuti (2010), Paraíso (2015) e outros. Além disso, tece alguns apontamentos sobre o poema Vozes-Mulheres, escrito pela autora negra Conceição Evaristo, apresentando as relações de resistência da literatura negro-brasileira.

Homem, Trabalho e Educação:

Henrique Selani Silva — 2024-09-01

O presente artigo tem como objetivo abordar os conceitos de “homem”, entre eles a especificidade do humano a partir de Rousseau (2017), de “trabalho”, incluindo-se a definição ontológica feita por Marx (1983), e de “educação” como atividade inerente ao humano e, que nasce juntamente com o trabalho, nas perspectivas de Saviani (2007) e Frigotto (2012). A metodologia utilizada foi a da revisão bibliográfica. Concluiu-se com a investigação que “homem”, “trabalho” e “educação” são conceitos que conectados, que se articulam e, a partir das concepções filosóficas podem auxiliar na compreensão e ampliação dos estudos das bases conceituais da Educação Profissional e Tecnológica (EPT).

Metodologias ativas como proposta para a qualificação da educação especial com formação integral

Sandra Rosa de Pinho — 2024-09-01

As metodologias ativas e a formação integral são estudadas como possibilidades na formulação das políticas públicas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a educação inclusiva. Os/As estudantes da educação especial são aqueles e aquelas com altas habilidades, condutas típicas, deficiência física motora, visual, auditiva, mental. A problematização central pergunta sobre aplicações e resultados possíveis, considerando as metodologias ativas. O objetivo geral busca estudar a política pública expressa na BNCC para a educação inclusiva e as potencialidades das metodologias ativas para a qualificação e desenvolvimento da formação integral de estudantes nessa modalidade de ensino. Objetiva, também, analisar a educação inclusiva a partir da BNCC e do DRCMT. O estudo intenciona contribuir na compreensão das metodologias ativas como auxiliares na formação integral na perspectiva da educação inclusiva, alinhadas com as políticas públicas para a educação inclusiva. A metodologia segue abordagem qualitativa, com desenho descritivo e analítico a partir do marco teórico de Bacich e Moran (2018); Diniz (2022); Mantoan (2003) e Moll (2008). Os resultados mostram que a educação inclusiva envolve desafios e complexidades, devido às necessárias adaptações e imprevisibilidades, o que exige dos sistemas, das gestões e das docências, capacidade de (re)planejamento imediato e eficaz no processo de ensino e de aprendizagem.

Uma revisão de aplicativos de smartphone para estudo de biologia no Ensino Médio

Fernanda Kainara Marcelino da Fonseca — 2024-09-01

A aprendizagem móvel busca explorar o uso dos smartphones como suporte ao aprendizado. Este trabalho realizou um levantamento dos aplicativos para smartphone Android em 2022 com potencial de apoiar o estudo de Biologia no Ensino Médio. 317 aplicativos gratuitos, em Português e Inglês, foram analisados considerando aspectos tecnológicos (tamanho do arquivo, execução offline, data de lançamento e de última atualização) e pedagógicos (temáticas, competências e habilidades previstas na BNCC, conteúdos, interdisciplinaridade e recursos pedagógicos oferecidos). Os aplicativos analisados abordam uma diversidade de aspectos, mas ainda se concentram em poucos itens. Este panorama pode auxiliar o professor a identificar aplicativos disponíveis para sua atuação profissional, bem como orientar o desenvolvimento de novos aplicativos para o estudo de Biologia no Ensino Médio.

A importância da ontologia e epistemologia na pesquisa qualitativa:

Pablo Peron de Paula — 2024-09-01

A pesquisa qualitativa é por vezes criticada pela sua flexibilidade, tendenciosidade, limites de generalização, falta de validade e replicabilidade dos resultados. Entretanto, a pesquisa qualitativa é adequada para explorar a complexidade de fenômenos multifacetados pois permite a investigação aprofundada de problemas de quantificação complexa. Neste sentido, torna-se necessário estruturar as interseções e interdependências ontológicas e epistemológicas de forma a criar um arcabouço robusto para sustentar a pesquisa. Diante desse contexto, tem-se como objetivo geral investigar as bases ontológicas e epistemológicas que sustentam a pesquisa qualitativa, buscando uma compreensão aprofundada das concepções de realidade e do processo de aquisição de conhecimento subjacentes a essa abordagem metodológica. Outrossim, esta pesquisa se ocupa de lançar luz sobre as bases filosóficas da pesquisa qualitativa, promovendo uma compreensão mais profunda e crítica dessa abordagem metodológica e seu impacto na produção de conhecimento científico. Para tanto, utiliza-se de um ensaio teórico, que é uma pesquisa exploratória, buscando aprofundar a compreensão de conceitos e teorias. Um ensaio se concentra na exploração, análise, síntese e interpretação de teorias, conceitos, ideias e conhecimento existente em um campo de estudo específico. Os resultados demonstram que uma estruturação adequada dos aspectos ontológicos e epistemológicos proporcionam um framework robusto para a condução de pesquisas qualitativas com alto nível de validade, confiabilidade e replicabilidade. Em conclusão, esta pesquisa sublinha a relevância de considerar as perspectivas ontológicas e epistemológicas na pesquisa qualitativa. As escolhas filosóficas orientam as decisões metodológicas e têm implicações significativas na validade, credibilidade e qualidade da pesquisa.

A inclusão do surdo no ensino superior e o papel do tradutor e intérprete

Denis Aparecido Mendes Pereira — 2024-09-01

A inclusão do aluno surdo no ensino superior é reflexo de uma série de conquistas da comunidade surda ao longo das últimas décadas. Nesse processo de inclusão, o papel do tradutor / intérprete de Libras merece destaque. Com isso, a presente pesquisa se propôs a investigar a base de conhecimentos do profissional que atua como tradutor/intérprete de Libras no Ensino Superior (ES). Para a realização do estudo entrevistamos quatro profissionais que atuam nesse segmento de ensino. Constatamos com a análise dos dados que a fonte principal de aprendizagem dos tradutores / intérpretes tem sido a experiência dialógica no contato com o aluno surdo. Quanto à inclusão do aluno surdo no ES, concluímos que a inclusão educacional vai além da supressão dos limites comunicacionais e que deveria ser uma iniciativa de toda instituição de ensino criar espaços de formação e reflexão, em especial, aos profissionais que atuam nos processos educacionais. Nesses espaços de formação e reflexão os tradutores/intérpretes de Libras teriam muito a contribuir com o conhecimento que possuem da língua de sinais e da cultura da comunidade surda.

Infraestrutura escolar e condições de trabalho docente:

Jaykyson Crisóstomo Cupertino — 2024-09-01

As condições de trabalho do professor em geral e do professor de Educação Física, em específico, demandam diagnósticos de várias realidades, de maneira multidimensional. É necessário desnaturalizar a precarização das condições de infraestrutura e materiais que impactam o trabalho docente, o processo de ensino e aprendizagem e a saúde da comunidade escolar. Este estudo de natureza qualitativa teve como objetivo identificar e analisar condições de trabalho de professores de Educação Física escolar atuantes na rede estadual na cidade de Viçosa, Minas Gerais. A coleta de dados abrangeu dois momentos independentes. O primeiro envolveu o registro fotográfico de instalações físicas utilizadas por professores de Educação Física para aulas do componente curricular nas escolas. O segundo consistiu na aplicação de um questionário online para os professores de Educação Física em atuação. Participaram deste estudo 13 professores (8 homens e 5 mulheres) com a média de idade de 38,9 anos. Foram registradas imagens de espaços destinados às aulas de Educação Física em 8 escolas. Os resultados revelaram que as condições de trabalho dos professores são preocupantes, com grande parte deles vivendo em vulnerabilidade socioeconômica e com muitas horas em exposição ao sol. As imagens registradas enfatizam as condições precárias de trabalho dos professores da rede estadual, que os expõem a poeira, calor e outros agentes nocivos. A precarização do trabalho do professor pode provocar problemas de saúde e afastamentos e/ou, também, o abandono da profissão, tanto em termos de qualidade do trabalho quanto de desistência de ser professor.

Integração das perspectivas de estudos de implementação de políticas públicas educacionais:

Willer Moravia — 2024-09-01

Este artigo discute as complexidades da implementação de políticas públicas, a partir dos pressupostos teóricos do campo das ciências políticas e da administração pública. Adotando uma abordagem qualitativa por meio de revisão bibliográfica, o trabalho enfoca a análise de diferentes modelos teóricos relacionados às gerações de estudos sobre implementação de políticas públicas. O objetivo é ilustrar como cada abordagem teórica contribui para um entendimento singular da implementação de políticas públicas. Com ênfase na educação, o presente artigo utiliza como estudo de caso, o Programa Alfabetização na Idade Certa (PAIC). Através da descrição e breve análise dos resultados de estudos realizados sobre o PAIC por diferentes abordagens teóricas, pretende-se demonstrar o potencial de cada modelo em oferecer insights distintos e complementares. Esta revisão multifacetada destaca como a integração de diversas perspectivas teóricas pode enriquecer a compreensão do processo de implementação, revelando tanto os desafios quanto as estratégias eficazes. O estudo conclui enfatizando a necessidade de uma agenda de estudos de implementação de políticas públicas educacionais que considere e integre diferentes modelos analíticos e perspectivas.

Integração de tecnologias digitais na sala de aula com base na teoria bakhtiniana

André Luis Canuto Duarte Melo — 2024-09-01

A pesquisa tem como objetivo principal analisar como as tecnologias digitais (TDs) estão sendo aplicadas na sala de aula, à luz da teoria bakhtiniana, com foco na interação social, linguagem e construção de conhecimento. Na etapa de seleção, os trabalhos foram extraídos das bases de dados, para serem filtrados conforme os critérios metodológicos estabelecidos. A teoria bakhtiniana, que propõe a linguagem como instrumento de comunicação, pode contribuir para a integração promissora de TDs na sala de aula, no aprendizado dos estudantes. Na etapa de resultados, um total de 19 trabalhos foi analisado com o objetivo de verificar o enfoque na interação social, linguagem e construção do conhecimento. Concluiu-se que a teoria de Bakhtin, ao ser submetida a uma análise abrangente por meio de uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL), revela-se como uma fonte para a ampliação do panorama educacional. Essa constatação reforça a importância de continuar explorando e aplicando as contribuições da teoria de Bakhtin no contexto educacional, com o propósito de promover a construção de um ambiente mais dinâmico, inclusivo e propício ao desenvolvimento integral dos estudantes.

Interpretação e educação ambiental crítica:

Marysol Dantas de Medeiros — 2024-09-01

As unidades de conservação desempenham um papel de grande relevância social em diversos aspectos. Nesse contexto, este artigo tem como objetivo analisar o programa de interpretação presente no Plano de Manejo da Floresta Nacional de Açu, com foco nas atividades relacionadas à educação e interpretação ambiental. A Floresta Nacional de Açu (Flona de Açu) é uma Unidade de Conservação federal de uso sustentável sob a gestão do Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade (ICMBio). Os métodos e técnicas de pesquisa adotados apresentam características significativas para discutir o potencial da educação ambiental crítica nas Unidades de Conservação. Para tanto, foi utilizada uma abordagem qualitativa, baseada em estudos bibliográficos e análise de documentos. Foi constatado que o Plano de Manejo apresenta fortes necessidades relacionadas a dados e ao planejamento de educação ambiental para mitigar os conflitos entre a comunidade e a unidade. Com isso, concluímos que a interpretação ambiental e a educação ambiental não estão completamente desenvolvidas na unidade e que ainda há a necessidade de mais ações na Flona de Açu.

Práticas maker de culinária como recurso facilitador para o ensino de micologia no Ensino Médio

Diedja de Andrade Bandeira — 2024-09-01

O currículo do Ensino de Biologia no Ensino Médio, na maior parte das redes de ensino e escolas brasileiras, é permeado por um conjunto expressivo de conteúdos, tornando-se um grande desafio para o docente mediá-los de forma criativa e envolvente, oportunizando aprendizagens. Pensar em novas estratégias para o Ensino de Biologia torna-se, cada vez mais, algo importante e urgente. Diante disso, este trabalho tem como objetivo analisar as contribuições de uma Sequência Didática com práticas Maker de culinária, para o ensino de micologia, como recurso facilitador do processo de ensino-aprendizagem, direcionado a estudantes do Ensino Médio, sob a perspectiva do ensino híbrido. Com esse propósito, elaboramos uma sequência de atividades de ensino que envolveram experimentação, pesquisa, atividades Maker de culinária, produção de vídeos, apresentações e discussões. Os resultados evidenciaram que as práticas de ensino implementadas promoveram o desenvolvimento da autonomia, criatividade, autoconfiança, criticidade, capacidade argumentativa, responsabilidade e consciência cidadã dos estudantes.

Percepções acerca das arboviroses dengue, chikungunya e zika por alunos do 1º ano do ensino médio de uma escola pública estadual, no município do Rio de Janeiro

Juliana Macedo Lacerda Nascimento — 2024-09-01

Dengue, Chikungunya e Zika são doenças transmitidas no Brasil principalmente pelo mosquito Aedes aegypti. O objetivo do presente estudo foi coletar informações sobre as percepções de alunos de uma Escola Pública Estadual, no Rio de Janeiro, acerca do tema arboviroses, com destaque para a Dengue, Chikungunya e Zika. A pesquisa foi do tipo descritiva, qualitativa, de campo, e utilizou uma entrevista como instrumento de coleta de dados. O presente estudo revelou que: 1) a expressão arboviroses ainda é pouco conhecida pelos estudantes; 2) cerca de 65 % dos alunos entrevistados foram infectados pelos vírus da Dengue, Chikungunya ou Zika nos últimos anos; 3) todos os alunos mostraram conhecimentos sobre os métodos de prevenção contra essas arboviroses. Recomendamos fortemente que a educação em saúde seja sempre incluída nas escolas como um dos componentes utilizados pelos professores que lecionem sobre as zoonoses existentes. E também que não fique só para os professores das Ciências e Biologia a tarefa de educar os alunos acerca das arboviroses. É importante a inclusão dos profissionais da área da saúde na escola, como médicos, enfermeiros, e outros profissionais, como farmacêuticos, na compreensão de temas importantes como o abordado no presente estudo.

Uma proposta didática empregando tecnologias digitais para a compreensão da importância dos solos na Educação Ambiental

Márcio Silveira Nascimento — 2024-09-01

Esta pesquisa apresenta um estudo de caso sobre o uso de estratégias de ensino baseadas em tecnologias digitais para promover a compreensão da importância dos solos na sustentabilidade ambiental entre alunos do ensino médio. O estudo tem como objetivo investigar a eficácia dessas estratégias no processo de aprendizagem dos alunos e sua contribuição para o desenvolvimento de uma consciência ambiental mais ampla e crítica. A metodologia adotada envolveu a aplicação de uma sequência didática em uma escola do ensino médio, com a utilização de recursos digitais e atividades práticas. Os resultados obtidos demonstraram que as estratégias de ensino baseadas em tecnologias digitais foram eficazes na promoção da compreensão da importância dos solos na sustentabilidade ambiental entre os alunos.

Repensando a existência humana:

Marina Silva Bicalho Rodrigues — 2024-09-01

O presente ensaio teórico objetiva discutir a relevância da formação de cidadãos com uma visão sistêmica sobre os problemas socioambientais para que, agora e futuramente, possam atuar de maneira crítica, criativa, politizada e proativa na resolução dos mesmos. A pauta de discussão a respeito de problemas mundiais, como os ambientais, tem sido objeto de interesse de grande parte dos países do mundo, tendo em vista as suas consequências globais. A Educação Ambiental e para o Desenvolvimento Sustentável, no contexto escolar da Educação Básica, se configura como um espaço democrático para discussões críticas de possíveis soluções criativas para as problemáticas globais emergentes. Como principal apontamento destacamos que as questões relacionadas ao meio ambiente não podem ser compreendidas de maneira isolada, visto que suas origens são sistêmicas e suas consequências planetárias.

Indicadores de qualidade na educação como instrumento de repartição de ICMS entre os municípios alagoanos

Eduardo Henrique Dantas Lira — 2024-09-01

Esta pesquisa tem como objetivo verificar o modelo em que se dá a utilização do Índice Municipal de Qualidade Educacional de Alagoas (IQEAL) na repartição do ICMS entre os municípios alagoanos e como o IQEAL se constitui em referencial para definir qualidade da educação, o que pode contribuir com o acirramento das desigualdades entre os municípios alagoanos. A metodologia é de abordagem qualitativa, com levantamento de normas vigentes, bem como com a realização de entrevistas com atores importantes envolvidos nesse processo. Verificou-se que o modelo adotado com o IQEAL é pautado em conceitos de qualidade da educação numa perspectiva gerencialista, o que favorece a competição e a utilização de indicadores de qualidade na educação nessa perspectiva, o que pode agravar as desigualdades educacionais existentes, no entanto, os entrevistados parecem concordar que favoreceria uma melhor distribuição dos recursos do ICMS aos municípios. Todo esse cenário nos leva à reflexão sobre que consequências esse modelo de competição pode apresentar nas relações intermunicipais e entre os municípios e o estado.

Literatura e jogos digitais em sala de aula

Sílvio Rodrigo de Moura Rocha — 2024-09-01

A literatura, historicamente, esteve vinculada às camadas mais elitizadas da população, pois, além de exigir o domínio da escrita e da leitura, ainda exigia o acesso a um bem cultural caro, como o livro. Entretanto, o advento da internet permitiu a ampliação do acesso à essa arte para uma parcela maior da sociedade, ao possibilitar que qualquer pessoa com um equipamento tecnológico acessasse e produzisse diferentes conteúdos literários nas telas dos dispositivos. Destarte, a literatura clássica pode, hoje, ser ressignificada, seja pela sua nova forma de ser veiculada em e-books, seja pela fusão de diferentes semioses para a produção da sua narrativa, a exemplo do que acontece com os jogos digitais desenvolvidos a partir de textos literários. Assim, adaptamos a obra “Restos de Carnaval", de Clarice Lispector, através do software Scratch, para programação em blocos, e de aplicativos gratuitos de desenhos, como o Ibis Paint X. Nesse contexto, a narrativa pôde ser adaptada ao jogo digital por ambos terem elementos comuns, como enredo e conflito. Contudo, em um cenário pedagógico, é justamente pelo fato de o jogo proporcionar uma interação mais imersiva do que a literatura, que possibilita o aluno ser o autor fundamental no desenvolver desse enredo, já que, ao instigar o interesse do aluno, o leitor/jogador se interessa por participar, efetivamente, da construção da trama. Desse modo, este trabalho demonstra como os jogos podem funcionar como uma ferramenta que, além de sua ludicidade (e também por causa dela), potencializa a inserção dos textos literários em sala de aula.

Editorial Vol. 13, n.3 - 2024

LEOMAR TIRADENTES — 2024-09-01