@article{Alves_Tassoni_2019, place={Viçosa, MG}, title={ A formação continuada de professores de um município paulista segundo orientadores pedagógicos}, volume={10}, url={https://periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/article/view/7083}, DOI={10.22294/eduper/ppge/ufv.v10i0.7083}, abstractNote={<p>Este artigo discute os princípios da formação continuada de professores dos anos finais do Ensino Fundamental, em uma rede municipal de ensino do interior paulista, entre 2010 e 2014. Identificaram-se as perspectivas acerca da formação continuada de professores, em documentos da Secretaria Municipal de Educação, e a prática educacional, segundo a visão de orientadores pedagógicos. Trata-se de um estudo de caso de abordagem qualitativa. O método incluiu a análise de documentos e entrevistas semiestruturadas com cinco orientadores pedagógicos e dois coordenadores responsáveis pela formação continuada no município. Os resultados indicaram que a rede de ensino tem optado pela constituição de modelos formativos antagônicos, de teores pragmáticos e neoliberais. Há diálogos desajustados entre as escolas e a Secretaria Municipal de Educação, fruto das condições de trabalho do professor, atravancando a consolidação da política de formação continuada de professores no município.</p>}, journal={Educação em Perspectiva}, author={Alves, Marco Aurélio and Tassoni, Elvira Cristina Martins}, year={2019}, month={dez.}, pages={e019031} }