@article{Consaltér_Fávero_Tonieto_2019, place={Viçosa, MG}, title={A formação continuada de professores a partir de três perspectivas: o senso comum pedagógico, pacotes formativos e a práxis pedagógica}, volume={10}, url={https://periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/article/view/7121}, DOI={10.22294/eduper/ppge/ufv.v10i.7121}, abstractNote={<p>O presente estudo é desenvolvido a partir de uma abordagem analítico bibliográfica sobre três enfoques, amplamente estudados por Benincá (2002), que podem orientar a formação continuada de professores: o processo informal e espontâneo, a busca por cursos de formação continuada e o método da práxis pedagógica, caracterizado pela autoformação e formação coletiva. O objetivo é analisar como cada uma dessas modalidades formativas compreende a prática pedagógica do professor e se coloca como possibilidade de qualificar o exercício da profissão docente. Como suporte para o nosso enfoque investigativo, utilizaremos principalmente os estudos de Benincá (2002), Bachelard (1996; 2001) e Fávero e Tonieto (2010). Entendemos que a melhor compreensão dessas possibilidades de formação continuada pode oferecer aos professores possibilidades de qualificar as práticas docentes e de prospectar novas e melhores políticas para esta finalidade.</p>}, journal={Educação em Perspectiva}, author={Consaltér, Evandro and Fávero, Altair Alberto and Tonieto, Carina}, year={2019}, month={dez.}, pages={e019040} }