TY - JOUR AU - Oliveira, Cristiane Elvira de Assis PY - 2013/02/07 Y2 - 2024/03/28 TI - TEMPORALIDADES NO/DO COTIDIANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL JF - Educação em Perspectiva JA - Educ. em Perspec. VL - 3 IS - 2 SE - Resumo de Teses e Dissertações DO - 10.22294/eduper/ppge/ufv.v3i2.282 UR - https://periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/article/view/6562 SP - AB - <span style="font-family: ">Este trabalho, intitulado “Temporalidades no/do cotidiano da Educação Infantil”, desenvolvido no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora teve como discussão central temporalidades no/do cotidiano escolar. Temporalidades se referem às múltiplas formas de lidar, de relacionar, de organizar o tempo, ou seja, a experiência no e com o tempo. O objetivo da pesquisa foi problematizar/conversar acerca de indícios de temporalidades no/do cotidiano escolar com professoras da Educação Infantil, de uma escola de educação em tempo integral de Juiz de Fora, Minas Gerais. Busquei responder a seguinte questão: <em style="mso-bidi-font-style: normal;">o que narram as professoras a respeito dos indícios de temporalidades no/do cotidiano escolar</em>? As autoras e os autores com os quais dialoguei fazem parte da perspectiva <em style="mso-bidi-font-style: normal;">teórico-político-epistemológico-metodológica</em> da pesquisa no/do/com o cotidiano, a qual embasou a pesquisa, na qual teci dois movimentos. O primeiro foi o mergulho no cotidiano de uma turma de segundo período da Educação Infantil, pesquisando temporalidades no/do cotidiano escolar, no segundo semestre de 2010. Nesse movimento, os indícios de temporalidades foram anotados em um caderno <span style="mso-bidi-font-style: italic;">na forma de narrativas. </span>Para o segundo movimento da pesquisa, no primeiro semestre de 2011, organizei cinco encontros com as professoras da Educação Infantil, aos quais dei o nome de <em style="mso-bidi-font-style: normal;">cirandas de conversa</em>, em que foram expressas as ideias, as noções, os <em style="mso-bidi-font-style: normal;">saberesfazeres</em> que circulavam entre nós. Na tessitura dessa pesquisa emergiram as seguintes temporalidades: temporalidades na/da escola de educação em tempo integral, temporalidades tecidas no currículo, temporalidades de crianças da Educação Infantil. Ao experienciar a pesquisa, pude perceber que apenas a ampliação do tempo escolar para a criança, para a professora e o professor não resolve as dificuldades e nem os conflitos com os quais a escola se depara. Uma série de fatores precisa estar articulada à ampliação do tempo na escola, como o trabalho coletivo, a formação em contexto, um currículo tecido no/com o cotidiano e a convivência com as múltiplas temporalidades de crianças.</span> ER -