TY - JOUR AU - Barroso, Marco Antonio AU - Santos Pinto, Tarcísio Jorge PY - 2017/09/24 Y2 - 2024/03/29 TI - Bachelard: a aprendizagem científica como ruptura JF - Educação em Perspectiva JA - Educ. em Perspec. VL - 8 IS - 2 SE - Artigos DO - 10.22294/eduper/ppge/ufv.v8i2.855 UR - https://periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/article/view/6944 SP - 232-249 AB - A presente pesquisa tem por objetivo relacionar a proposta epistemológica desenvolvida por Gaston Bachelard à sua ideia de progresso da ciência e de educação científica, fundamentando-se em uma leitura monográfica da obra do filósofo francês. Logo, o presente trabalho procura refletir sobre as contribuições da epistemologia bachelardiana à educação em geral e particularmente para o ensino de ciências em sua relação com a formação de professores. Em suas referências primárias o trabalho tem, como foco principal, a leitura do livro <em>A formação do espírito científico</em>, obra em que o pensador desenvolve sua visão crítica sobre o papel da educação científica para o desenvolvimento da ciência como um todo. Contudo, para uma melhor hermenêutica do texto, também serão utilizadas outras obras de Bachelard, como <em>A filosofia do não</em> e <em>O novo espírito científico</em>, entre outros textos que tangenciam o assunto ora abordado. ER -