Educação em Perspectiva https://periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva <ul style="color: #000000; font-family: &amp;quot; noto sans&amp;quot;,arial,helvetica,sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px;"> <li class="show"><img alt="" src="https://periodicos.ufv.br/ojs/public/site/images/gsantos3/ImagemPequena.png"></li> </ul> <ul style="color: #000000; font-family: &amp;quot; noto sans&amp;quot;,arial,helvetica,sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px;"> <li class="show"><strong>Escopo:&nbsp;</strong>A revista&nbsp;<strong>Educação em Perspectiva</strong>&nbsp;/ <em>Education in Perspective</em> está vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Viçosa e foi&nbsp;criada em 2010 com o objetivo de estimular a produção e a veiculação do conhecimento produzido na área de educação por autores&nbsp;ligados às instituições de ensino e pesquisa do País e do exterior. No âmbito da área de educação, a revista enfoca trabalhos&nbsp;sobre temáticas relativas à formação de professores, às práticas educativas e às ações políticas que resultam da relação entre&nbsp;a educação, o Estado e a sociedade brasileira.</li> <li class="show"><strong>Qualis</strong>: B1 - Educação</li> <li class="show"><strong>Área do conhecimento</strong>: Ciências Humanas</li> <li class="show"><strong>Ano de fundação</strong>: 2010</li> <li class="show"><strong>E-ISSN</strong>: 2178-8359</li> <li class="show"><strong>Título abreviado</strong>: Educ. em Perspec. / <em>Educ. in Perspec.</em></li> <li class="show"><strong>E-mail</strong>: educacaoemperspectiva@ufv.br</li> <li class="show"><strong>Unidade</strong>: <a style="color: #007ab2;" href="http://www.poseducacao.ufv.br/">UFV/PPGE</a>&nbsp;</li> <li class="show"><strong>Prefixo DOI</strong>: 10.22294</li> </ul> <p><strong>Educação em Perspectiva</strong> / <em>Education in Perspective&nbsp;</em></p> <p>&nbsp;</p> <div>&nbsp;</div> Universidade Federal de Viçosa pt-BR Educação em Perspectiva 2178-258X <p>A Revista se reserva o direito de efetuar nos originais alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com vistas a manter o padrão culto da língua, respeitando, porém, o estilo dos autores. Os trabalhos publicados passam a ser propriedade da Revista Educação em Persspectiva.</p> A atuação do gestor escolar no enfrentamento da evasão no ensino médio da rede estadual paulista https://periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/article/view/8914 <p>Este artigo objetiva analisar as ações de gestores de escolas públicas da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo (SEDUC-SP) para enfrentar os altos índices de evasão escolar apontados no Ensino Médio, visto que as práticas e as decisões desses profissionais podem gerar repercussões significativas na trajetória dos estudantes. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, cujos dados foram obtidos por meio de entrevistas com diretores de sete escolas públicas da SEDUC-SP. Os depoimentos dos diretores foram analisados e interpretados na perspectiva da Análise de Conteúdo de Laurence Bardin e à luz da literatura que discorre sobre o assunto. Os resultados mostram que, dentre outros elementos, o ingresso precoce do aluno no mercado de trabalho é o principal motivo da evasão escolar no Ensino Médio; contudo, a atuação dos gestores escolares tem sido fundamental para reduzir os altos índices de evasão escolar.</p> Nonato Assis de Miranda Cleidson Pereira Gonçalves Copyright (c) 2020 Educação em Perspectiva https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2021-01-10 2021-01-10 12 e021001 e021001 10.22294/eduperppgeufv.v12i00.8914 A pedagogia universitária e a formação de professores para a educação básica https://periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/article/view/9654 <p>Este artigo indica algumas aproximações teóricas quanto às possibilidades e desafios para a consolidação de uma pedagogia universitária para a formação dos profissionais do magistério para atuar na Educação Básica. Metodologicamente, está vinculado à concepção dialética histórica, com aporte na técnica de Análise de Conteúdo (BARDIN, 2002). A pesquisa indica para as conquistas teórico-metodológicas no âmbito da produção de pesquisa sobre a pedagogia universitária no contexto da educação superior brasileira e para as dificuldades de superação das características da experiência histórica de pedagogia universitária no Brasil, configurando um cenário de disputa entre as conquistas pedagógicas atuais e a tradição técnico-profissionalizante, fragmentada e utilitária da educação superior.</p> Paulo Fioravante Giareta Beatriz Mussio Magalhães de Paula Flávia Moreira Ribeiro Ribeiro Copyright (c) 2021 Educação em Perspectiva https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2021-01-12 2021-01-12 12 e021002 e021002 10.22294/eduperppgeufv.v12i01.9654 A ordem dos fatores não altera o resultado? https://periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/article/view/9779 <p>O artigo apresenta uma investigação que utilizou jogos matemáticos propostos pelo Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). O objetivo foi analisar episódios relacionados ao campo multiplicativo, referentes ao jogo “A bota de muitas léguas”. Apresentam-se reflexões da pesquisadora, alusivas às experiências proporcionadas pelo uso do jogo. Utilizaram-se diário de campo, fotografias, áudio e videogravações. Como resultado, as análises sobre a abordagem do campo multiplicativo indicam a potencialidade do uso de práticas pedagógicas amparadas em jogos para ampliar a compreensão do referido conteúdo pelas crianças, a partir da mediação da professora, o que contribuiu para a resolução da situação-problema apresentada. Ainda, verificou-se a importância da identificação do multiplicador e do multiplicando, apesar de a comutatividade, presente na multiplicação, não alterar o resultado da operação.</p> Ester Mendonça Ramos Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid Copyright (c) 2021 Educação em Perspectiva https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2021-01-15 2021-01-15 12 e021003 e021003 10.22294/eduperppgeufv.v12i01.9779 Saberes populares e o Ensino de Ciências https://periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/article/view/9798 <p>O saber popular pode ser considerado a gema bruta do conhecimento científico. Porém, muitas vezes o ambiente escolar não oferece o devido espaço à cultura local, dificultando sua valorização e até a aprendizagem de muitos alunos. O objetivo desta pesquisa é o levantamento das principais crenças populares do município de Laguna, Santa Catarina, Brasil. Para atingir tal objetivo, foi aplicado um questionário, no qual 270 participantes (entre eles, professores, gestores e pais de alunos de escolas públicas e particulares), responderam sobre crenças e mitos populares que conhecem. Foram levantadas 13 crenças mais frequentes que foram confrontadas com o conhecimento científico acerca do tema. O levantamento elaborado visa uma melhor compreensão dos chamados conhecimentos alternativos com que os alunos podem ingressar na escola. Como parte dos resultados obtidos, na parte final buscou-se uma reflexão filosófica sobre o conhecimento cotidiano e possibilidades pedagógicas desse conhecimento.</p> Karine Arriaga Almerini Marcelo D'Aquino Rosa João Vicente Alfaya dos Santos Copyright (c) 2021 Educação em Perspectiva https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2021-12-20 2021-12-20 12 e021004 e021004 10.22294/eduperppgeufv.v12i01.9798 Raça, classe e gênero https://periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/article/view/11862 <p>O artigo tem por objetivo realizar uma revisão bibliográfica de pesquisas que investigaram a educação das relações étnico-raciais sob a perspectiva de famílias negras. O recorte foi feito a partir dos artigos da “Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação” – ANPEd, entre os anos de 2011 a 2019. Os descritores utilizados na busca foram os termos interseccionalidade; educação; relações étnico-raciais. Os Grupos de Trabalho analisados constituíram-se pelos GTs 03, 04, 07, 21 e 23, havendo maior aproveitamento nos GTs 07 e 21. Consideramos que o trabalho produzido permitiu um maior contato com as pesquisas feitas, o que possibilitou a familiaridade com o campo e com as brechas existentes, que ficaram nítidas no desenrolar deste artigo.</p> Juliana Moreira Borges Daniela Oliveira Ramos dos Passos José Eustáquio de Brito Copyright (c) 2021 Educação em Perspectiva https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2021-12-21 2021-12-21 12 e021005 e021005 10.22294/eduperppgeufv.v12i01.11862