El Aprendizaje Político de la Participación: el Caso del Presupuesto Participativo de Elche (Alicante) en España

Autores

  • Carmen Pineda Nebot Consultora Independiente de administración Pública

DOI:

https://doi.org/10.21118/apgs.v6i3.4604

Resumo

Después de una década de la puesta en marcha de experiencias de presupuesto participativo en España se sigue conociendo poco sobre los impactos reales que estos proyectos tienen en el aprendizaje de los participantes, sean estos ciudadanos, electos o técnicos. Este artículo intenta aportar algo más de conocimiento sobre el impacto educativo de la participación a partir de los resultados de una investigación empírica sobre estos aprendizajes y cambios experimentados por los participantes en una experiencia concreta de presupuesto participativo realizada en la ciudad de Elche (España) durante los años 2008 a 2011. Para ello y utilizando como referencia trabajos anteriores de Pontual (2000),  Lerner y Schugurensky (2007) y Lüchmann (2012), se realizaron entrevistas en profundidad, con formatos distintos de preguntas, a ciudadanos, electos y técnicos municipales.

Palabras claves: Presupuesto participativo; aprendizajes informales; ciudadanía; participación.

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Biografia do Autor

Carmen Pineda Nebot, Consultora Independiente de administración Pública

Licenciada en Derecho por la Universidad Complutense de Madrid y Lienciada en Ciencia Política y de la Administración por la Universidad Autónoma de Madrid. Suficiencia Investigadora en Ciencia Política, Socciología y Antropología

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Publicado

2014-07-07

Como Citar

Nebot, C. P. (2014). El Aprendizaje Político de la Participación: el Caso del Presupuesto Participativo de Elche (Alicante) en España. Administração Pública E Gestão Social, 6(3), 159–167. https://doi.org/10.21118/apgs.v6i3.4604

Edição

julho-setembro 2014: 6(3) 109-167

Seção

Artigos

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