ESTADO NUTRICIONAL E SATISFAÇÃO COM O PESO CORPORAL EM UMA AMOSTRA DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA ATUANTES NO FITNESS
Palabras clave:
professores de educação física, insatisfação com peso corporal, estado nutricionalResumen
Os homens também são estimulados por pressões socioculturais para adquirirem um modelo corporal estabelecido culturalmente, tendendo a ser mais significativo em profissões em que o corpo parece associar-se a padrões estéticos de beleza. Nesse sentido, os objetivos deste estudo foram delinear o perfil profissional, traçar o estado nutricional e avaliar a satisfação do peso corporal em uma amostra de professores de educação física atuantes em academias de fitness no município de Teresópolis/RJ. A amostra, composta por 43 indivíduos do sexo masculino, respondeu um questionário autoaplicável desenvolvido para este estudo, demonstrando baixa variabilidade em relação a idade, peso corporal atual e estatura. Entre os professores de educação física, pôde-se verificar a tendência atual de sobrepeso e obesidade, pois mais da metade encontrava-se acima do peso considerado normal a partir da classificação do estado nutricional pelo IMC, mesmo tendo apresentado alta incidência de rotina de exercícios físicos destinados ao próprio corpo e condicionamento físico. Observouse a prevalência de insatisfação com o peso corporal, em que predominou o desejo de perder peso corporal atual em vez de aumentá-lo. Os resultados deste estudo sugerem que entre os professores de educação física atuantes no fitness também se pode observar número expressivo de indivíduos acima do peso normal, assim como uma predisposição à insatisfação com o seu peso corporal atual.
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Publicado
2013-10-30
Cómo citar
Rosa Junior, C. R. R. da ., Coelho, F. D. ., & Ferreira, M. E. C. . (2013). ESTADO NUTRICIONAL E SATISFAÇÃO COM O PESO CORPORAL EM UMA AMOSTRA DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA ATUANTES NO FITNESS. Revista Mineira De Educação Física, 21(3), 7–23. Recuperado a partir de https://periodicos.ufv.br/revminef/article/view/10106
Número
Sección
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