Barreiras de Acessibilidade para Pessoas com Deficiência no Ensino Superior

Autores

  • Marcelo de Santana Porte Universidade Federal do Rio Grande do Norte
  • José Damião Trindade Rocha Universidade Federal do Tocantins
  • Cleber Augusto Pereira Universidade Federal do Maranhão

DOI:

https://doi.org/10.21118/apgs.v14i4.13376

Resumo

Objetivo da pesquisa: O objetivo do estudo foi realizar uma revisão de literatura sobre as barreiras de acessibilidade sofridas pelas Pessoas com Deficiência (PcD) no ensino superior.

Enquadramento teórico: Os artigos foram analisados à luz da Lei Brasileira de Inclusão n. 13.146/2015 para categorizar as suas barreiras de acessibilidade (Urbanísticas; Arquitetônicas; nos Transportes; nas Comunicações e na Informação; Atitudinais; e Tecnológicas).

Metodologia: Para a metodologia, utilizou-se a análise léxica aplicada à Classificação Hierárquica Descendente, associada a Análise de Similitude e Nuvem de Palavras das publicações da SciELO Citation Index, coleção SciELO Brasil, indexadas na base de dados da Web of Science de 2002 a 2019, sendo analisados 45 estudos científicos.

Resultados: Os resultados demonstram a existência de duas classes como tendência para as publicações na área, sendo a primeira voltada para o ensino superior público e privado; e a outra, para Institutos e Universidades Federais. Além disso, há um direcionamento para realização de estudos para PcD visual e auditiva, e a principal limitação evidenciada na literatura é a Barreira nas Comunicações e na Informação.

Originalidade: O presente estudo se torna original por não ter sido encontrado nenhum outro trabalho científico que realizasse uma Meta-Revisão Sistemática de Literatura das publicações em periódicos no Brasil, com o uso de análise de classes realizadas por um sistema de análise qualitativa para o presente tema.

Contribuições teóricas e práticas: Ressalta-se que, normalmente, os trabalhos que utilizam as Barreiras nas Comunicações e na Informação como uma das variáveis em seus estudos, possuem também como variável indicadores de Barreiras Tecnológicas. A principal política pública evidenciada para o ensino superior no país é o Programa Incluir, do Governo Federal.

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Publicado

2022-11-17

Como Citar

de Santana Porte, M., Damião Trindade Rocha, J., & Augusto Pereira, C. (2022). Barreiras de Acessibilidade para Pessoas com Deficiência no Ensino Superior. Administração Pública E Gestão Social, 14(4). https://doi.org/10.21118/apgs.v14i4.13376

Edição

Seção

Artigos