Barreras de Accessibilidad para Personas com Discapacidad em la Educación Superior
DOI:
https://doi.org/10.21118/apgs.v14i4.13376Resumen
Objetivo de la investigación: El objetivo del estudio fue realizar una revisión de la literatura sobre las barreras de accesibilidad que sufren las Personas con Discapacidad (PwD) en la educación superior.
Marco teórico: Los artículos fueron analizados a la luz de la Ley de Inclusión brasileña N° 13.146/2015 para categorizar sus barreras de accesibilidad (Urbanística; Arquitectónica; en Transporte; en Comunicaciones e Información; Actitudinal; y Tecnológica).
Metodología: Para la metodología se utilizó el análisis léxico aplicado a Clasificación Jerárquica Descendente, asociado a las publicaciones Similitude Analysis y Word Cloud de SciELO Citation Index, colección SciELO Brasil, indexadas en la base de datos Web of Science de 2002 a 2019, siendo analizados 45 estudios científicos.
Resultados:Los resultados demuestran la existencia de dos clases como tendencia para las publicaciones en el área, la primera dirigida a la educación superior en general; y la otra, a Institutos y Universidades Federales. Además, existe una dirección para realizar estudios para PwD visual y auditiva, y la principal limitación evidenciada en la literatura es la Barrera de Comunicación e Información.
Originalidad:El presente estudio es original por no haberse encontrado ningún otro trabajo científico que realizó una Meta-Revisión Sistemática de la Literatura de publicaciones en revistas brasileñas utilizando análisis de clase realizado por un sistema de análisis cualitativo para el presente tema.
Contribuciones teóricas y prácticas: Es de destacar que habitualmente los estudios que utilizan Barreras de Comunicación e Información como una de las variables en sus estudios también tienen indicadores de Barreras Tecnológicas como variable. La principal política pública que se evidencia para la educación superior en el país es el Programa Incluir del Gobierno Federal.
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