Factores Medidores del Aprendizaje en la Educación a Distancia en Administración Publica
DOI:
https://doi.org/10.21118/apgs.v9i4.5058Palabras clave:
Educação de Adultos, Andragogia, Ensino Superior. ExperiênciaResumen
Este estudio tiene como objetivo identificar los factores mediadores del aprendizaje en la educación a distancia en administración pública vinculados al Programa Nacional de Administración Pública - PNAP. En la fundamentación teórica se presenta el aprendizaje de adultos con base en el enfoque andragógico, incluyendo el modelo andragógico desarrollado por Knowles, Holton y Seanson (2011). La investigación es cuantitativa y de carácter descriptivo, habiendo utilizado el método survey aplicado a 273 estudiantes de 10 instituciones de enseñanza superior de diferentes estados brasileños. Los resultados posibilitaron la identificación de seis principios andragógicos que caracterizan el proceso de aprendizaje, así como la existencia de factores mediadores del proceso de aprendizaje asociados a las diferencias individuales de los aprendices. Estos principios implican un proceso de desarrollo personal que está íntimamente ligado a la experiencia, que pueden hacerlos más abiertos al cambio e interesados en aprender, como también puede hacerlos más resistentes o desinteresados en el proceso de aprendizaje.
Palabras clave: Educación de Adultos, Andragogia, Enseñanza Superior, Experiencia.
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Publicado
2017-10-01
Cómo citar
Brandão, J. M. F., & Silva, A. B. da. (2017). Factores Medidores del Aprendizaje en la Educación a Distancia en Administración Publica. Revista De Administração Pública E Gestão Social, 9(4), 265–275. https://doi.org/10.21118/apgs.v9i4.5058
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