Relações Entre Suporte e Aprendizagem Organizacional no Setor Cooperativo
DOI:
https://doi.org/10.21118/apgs.v16i2.15320Resumo
Objetivo da pesquisa: Estabelecer relações entre a percepção de Suporte Organizacional e os fatores potencializadores da Aprendizagem Organizacional identificados na cooperativa estudada.
Enquadramento teórico: Utilizou-se o conceito e os modelos estruturados por Queiroga, Brandão e Borges-Andrade (2015) e Angelim e Guimarães (2003), visto que esses autores trazem a definição mais utilizada nas publicações acadêmicas sobre o assunto.
Metodologia: Utilizou-se um questionário contendo questões sociodemográficas, a Escala de Percepção de Suporte Organizacional e a Escala de Aprendizagem Organizacional. 262 colaboradores responderam à pesquisa de forma virtual ou impressa. Os resultados foram tabulados no Excel, e a Análise Fatorial Exploratória e coeficiente de Correlação de Pearson por meio do software SPSS.
Resultados: Os resultados deste estudo demonstraram que a cooperativa pode desprender esforços de melhoria em questões voltadas às Práticas de Gestão de Desempenho. Percebeu-se que as ações de caráter mais reflexivo, mais decisivas e de planejamento estão centralizadas nos cargos superiores, desagradando grande parte dos respondentes.
Originalidade: A relevância deste estudo se dá ao passo que as cooperativas proporcionam a introdução de pequenos e médios produtores em mercados competitivos (Ferreira & Braga, 2004). Frente a isso, o suporte organizacional e a aprendizagem organizacional emergem como uma possibilidade para auxiliar no alcance da realização e do bem-estar dos indivíduos no contexto laboral.
Contribuições teóricas e práticas: Os resultados oferecem subsídios para que os gestores da cooperativa agropecuária compreendam a aprendizagem organizacional de seus colaboradores como oriunda de distintos fatores, especialmente as Práticas de Gestão de Desempenho e as Práticas de Promoção e Recompensa. Do ponto de vista teórico, o presente estudo colabora com as pesquisas no campo de comportamento organizacional, identificando questões relativas ao suporte que podem potencializar a aprendizagem organizacional.
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