Relações Entre Suporte e Aprendizagem Organizacional no Setor Cooperativo
DOI:
https://doi.org/10.21118/apgs.v16i2.15320Resumen
Objetivo de la investigación: Establecer relaciones entre la percepción de Apoyo Organizacional y los factores potenciadores del Aprendizaje Organizacional identificados en la cooperativa estudiada.
Marco teórico: Se utilizó el concepto y los modelos estructurados por Queiroga, Brandão y Borges-Andrade (2015) y Angelim y Guimarães (2003), ya que estos autores traen la definición más utilizada en publicaciones académicas sobre el tema.
Metodología: Se utilizó un cuestionario con preguntas sociodemográficas, la Escala de Percepción de Apoyo Organizacional y la Escala de Aprendizaje Organizacional. 262 empleados respondieron la encuesta en línea o impresa. Los resultados fueron tabulados en Excel, y se utilizó el Análisis Factorial Exploratorio y el coeficiente de Correlación de Pearson utilizando el software SPSS.
Resultados: Los resultados de este estudio mostraron que la cooperativa puede hacer esfuerzos para mejorar los temas relacionados con las Prácticas de Gestión del Desempeño. Se percibió que las acciones de carácter más reflexivo, resolutivo y planificador están centralizadas en los altos cargos, disgustando a la mayoría de los encuestados.
Originalidad: La relevancia de este estudio se debe al hecho de que las cooperativas facilitan la introducción de pequeños y medianos productores en mercados competitivos (Ferreira & Braga, 2004). Frente a esto, el apoyo organizacional y el aprendizaje organizacional emergen como una posibilidad para ayudar a lograr el logro y el bienestar de los individuos en el contexto laboral.
Aportes teóricos y prácticos: Los resultados ofrecen subsidios para que los gestores de la cooperativa agropecuaria comprendan el aprendizaje organizacional de sus colaboradores como proveniente de diferentes factores, en especial las Prácticas de Gestión del Desempeño y las Prácticas de Promoción y Recompensa. Desde un punto de vista teórico, este estudio colabora con la investigación en el campo del comportamiento organizacional, identificando cuestiones relacionadas con el apoyo que pueden mejorar el aprendizaje organizacional.
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