Formación de Bancada para Concurso de Enseñanza y los Principios de la Administración Pública
DOI:
https://doi.org/10.21118/apgs.v15i3.14409Resumen
Objetivo de la investigación: La investigación tiene como objetivo analizar la conformación del tribunal examinador de docentes de una Institución Pública Federal de Educación e identificar posibles debilidades en el sistema de composición con el fin de proponer mejoras a la luz de los principios constitucionales de legalidad, impersonalidad, moralidad, publicidad y eficiencia, considerando la autonomía universitaria.
Marco teórico: A lo largo de los años, la administración pública ha pasado por 3 modelos de gestión: patrimonial, burocrático y gerencial. En este contexto, las prácticas administrativas se cubrieron con conceptos y criterios que sustentaron los modelos. Partiendo de esta premisa, construyendo una breve evolución, llegamos a las licitaciones públicas y los principios constitucionales que deben observarse en todo contexto de la Administración Pública.
Metodología: La recolección de datos se realizó a través de un cuestionario aplicado vía googleforms y el análisis se realizó mediante el software Atlas TI, lo que permitió la formación de redes, las cuales identificaron la percepción de los candidatos y profesores respecto a la forma adoptada actualmente en la formación de los directorios.
Resultados: El análisis de los datos señaló una posible deficiencia en las prácticas adoptadas para la formación de bancos, lo que puede generar ofensas a los principios constitucionales y prácticas patrimoniales.
Originalidad: La investigación amplía la literatura sobre los concursos públicos para profesores de IFES en Brasil y la consagración de los principios de la administración pública en este tipo de concurso, permitiendo la identificación de infracciones a los principios en los elementos de formación de los directorios.
Aportes teóricos y prácticos: Los resultados permiten comparar los criterios de formación de la bancada para concursos docentes con los principios de la administración pública, identificando qué prácticas adoptadas pueden ser consideradas ofensivas a tales principios. En ese contexto, una vez identificados los puntos de infracción, los gestores pueden reformular las prácticas adoptadas, con el fin de estandarizar y mejorar los procesos de selección.
Palabras clave:Licitación pública, Principios de la administración pública, Formación bancaria, Autonomía universitaria.
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