SABERES DOCENTES CONTEXTUALIZADOS NO COTIDIANO ESCOLAR: MUDANÇAS NO PENSAR E NO FAZER DOCENTE

Resumen

Este artigo apresenta um panorama das discussões sobre profissão e saberes docentes realizadas no âmbito de uma pesquisa que busca analisar a profissão e saberes docentes em suas dimensões socioculturais, investigando os desafios da gestão da sala de aula e o ensino dos conteúdos programáticos. Para tanto, por meio de um grupo focal, levantamos e analisamos experiências e expectativas de um grupo de professores da rede pública de ensino, como forma desenvolver estudo dos saberes contextualizados no cotidiano escolar: mudanças no pensar e no fazer docente. A investigação foi apoiada nos referenciais teóricos dos saberes e práticas docentes de Nóvoa (2009, 1992) e dos saberes da experiência de Tardif (2005, 2002, 1999). Os resultados indicam que a experiência docente oferece flexibilidade na gestão da sala de aula no ensino dos conteúdos programáticos bem como interação com estratégias de ensino diferenciadas para atender as demandas discentes.