La formación entre instrumentalización y criticidad
elementos conceptuales de la teoría crítica al campo educacional
DOI:
https://doi.org/10.22294/eduperppgeufv.v11i..8272Palabras clave:
Educación, Teoría crítica, Industria cultural, Semicultura, Razón instrumentalResumen
El artículo discute el ataque a las humanidades a partir de los aspectos filosóficos que engloban los preceptos y fundamentos de la Teoría Crítica, basándose sobretodo en los estudios de Theodor W. Adorno (1903-1969) y Max Horkheimer (1895-1973). Se presenta un diálogo conceptual, dada la naturaleza teórica del ensayo y se evidencia su adecuación a la actualidad. El objetivo del texto es comprender el sentido de la Formación Humana frente a las contradicciones educativas marcadas por constantes ataques a las humanidades. La metodología se caracteriza por el análisis bibliográfico, traducido en estudios y reflexiones sobre la Teoría Crítica, con especial atención a los siguientes elementos teórico-conceptuales: Industria Cultural, Semicultura y Razón Instrumental. El ensayo presenta conclusiones parciales porque, aunque denuncie un ataque a las humanidades, por medio de la efectividad de un proyecto pedagógico nacional de semiformación, el estudio presupone el surgimiento de nuevas provocaciones que no se encierran en esta investigación.
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