Profesionalidad docente y proyecto profesor director de clase
reflexiones desde escuelas vocacionales en Ceará, Brasil
DOI:
https://doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v11i.9038Palabras clave:
Proyecto profesor director de clase, Profesionalidad docente, Educación vocacionalResumen
Este estudio tuvo como objetivo investigar el impacto del Proyecto Profesor Director de Clase (PPDT) en escuelas vocacionales (EV) sobre la profesionalidad docente en Ceará, Brasil. Esta es una investigación cualitativa, apoyada en los fundamentos filosóficos de Adolfo Sánchez Vázquez, cuya base es el Materialismo Histórico Dialéctico. Para hacer esto, se utilizó un estudio de caso y las siguientes técnicas de recolección de datos: a) entrevista; b) observación; y c) análisis documental. La información se sometió a un Análisis Crítico del Discurso (ACD) y los resultados han evidenciado especificidades en la profesionalidad de los profesores. El PPDT existe específicamente en Ceará: fue creado dentro del alcance de las EV considerando la experiencia portuguesa, se adaptó al currículum integral y ha influido en el ethos profesional de los profesores. Se concluyó que la profesionalidad se ha modificado y que ese cambio no es un producto de iniciativas de capacitación emprendidas con los profesores, sino que se deriva de su desempeño docente en la rutina escolar.
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