Motivación docente

permanencia o abandono de la profesión?

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v11i.9086

Palabras clave:

Motivación del maestro, Educación primaria, Maestras

Resumen

El objetivo de este estudio fue comprehender las concepciones de profesoras de los Años Iniciales de la Enseñanza Fundamental de la Educación Básica, sobre motivación docente y cuales los motivos para la permanencia o abandono de la profesión. La investigación fue desarrollada en la disciplina “Procesos motivacionales y metodologías creativas” del Programa de Posgrado en Educación de la Pontificia Universidad Católica de Rio Grande del Sur (PUCRS). La metodología se caracteriza por un abordaje cualitativo. Para la colecta de datos, aplicamos cuestionarios online y entrevistas estructuradas. Por medio del Análisis de contenido propuesta por Bardin (2011), surgieron las categorías “motivación docente” y “motivos para permanencia o para abandono de la profesión docente”. Como resultados, identificamos que la motivación intrínseca aparece como factor preponderante y que las profesoras demostraron realización personal y Profissional. La motivación extrínseca fue evidenciada por la necesidad de reconocimiento social y de valorización.

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Biografía del autor/a

Andressa Wiebusch, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Doutoranda em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM).

Rafael Faermann Korman, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Doutorando em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), mestrado em Engenharia de Produção pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). 

Bettina Steren dos Santos, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Doutorado em Psicologia Evolutiva e da Educação pela Universidad de Barcelona. Pós-doutorado no College of Education, The Univesity of Texas at Austin, EUA. É professora da Escola de Humanidades/Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. 

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Publicado

2020-10-13

Cómo citar

WIEBUSCH, A.; KORMAN, R. F.; SANTOS, B. S. dos. Motivación docente: permanencia o abandono de la profesión?. Educação em Perspectiva, Viçosa, MG, v. 11, n. 00, p. e020026, 2020. DOI: 10.22294/eduper/ppge/ufv.v11i.9086. Disponível em: https://periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/article/view/9086. Acesso em: 20 sep. 2024.

Número

Vol. 11 (2020): Publicación continua

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2020 Educação em Perspectiva

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