NIÑOS ENCARNADOS
PLURALIDADES Y ADVERSIDADES NO INCORPORADAS A BNCC
DOI:
https://doi.org/10.22294/eduperppgeufv.v11i..9768Palabras clave:
Niños encarnados. BNCC. Educación Infantil.Resumen
El artículo aborda la Base Curricular Nacional Común (BNCC). El enfoque de los análisis priorizó las pautas para la Educación de la Primera Infancia. Las discusiones sobre el BNCC y sus contrastes se basan en las propuestas de Cury, Reis y Zanardi (2018), un plan de studios nacional, en un país plural y desigual, que aumenta las preocupaciones, especialmente con respecto a la incorporación de las singularidades de los niños y el respeto por los niños. diferencias Los niños encarnados presentan desafíos a las propuestas que se refieren a la perspectiva de un niño legal, esencializado en los textos legales. En vista de esta relación entre el niño legal y el niño encarnado, el texto asumió el objetivo de pensar, basado en el análisis documental de la medida en que la propuesta del BNCC dialoga con la diversidad y la adversidad de los niños en su pluralidad y desigualdad. Identificó que los objetivos rígidos y nacionales favorecen la elaboración de las diferencias de los niños, si no su exclusión.
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