O princípio da participação e a materialização em sistemas municipais de ensino: percepções de membros de Conselhos Municipais de Educação
DOI:
https://doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v12i01.10590Palavras-chave:
Gestão democrática. Participação. Educação. Sociedade.Resumo
Este estudo tem como objetivos: compreender aspectos teóricos acerca do princípio da gestão democrática do ensino associado à perspectiva de democratização no contexto da autonomia do sistema municipal; analisar as dinâmicas de participação, a partir da percepção de membros do Conselho Municipal de Educação, operadas na gestão do ensino em sistemas municipais do Piauí. A metodologia adotou elementos tanto da abordagem quantitativa quanto da abordagem qualitativa; a coleta de dados se deu por meio de questionário. A população compreende 194 membros do Conselho Municipal de Educação de 97 municípios com sistema de ensino; a amostra foi composta 2 membros do Conselho Municipal de Educação de 14 municípios. Os sujeitos da pesquisa somam 28 conselheiros, 14 representantes da sociedade civil e 14 representantes docentes. Os dados apontam os principais espaços de participação: Conselho Municipal de Educação e Conferência Municipal de Educação; e os principais mecanismos: Plano Municipal de Educação e Projeto Político-Pedagógico.
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Referências
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Publicado
2023-12-05
Como Citar
RIBEIRO, R. M. C. O princípio da participação e a materialização em sistemas municipais de ensino: percepções de membros de Conselhos Municipais de Educação. Educação em Perspectiva, Viçosa, MG, v. 12, p. e021020, 2023. DOI: 10.22294/eduper/ppge/ufv.v12i01.10590. Disponível em: https://periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/article/view/10590. Acesso em: 21 dez. 2024.
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