El principio de participación y la materialización en sistemas de educación municipal: percepciones de los miembros de los Consejos De Educación Municipal
DOI:
https://doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v12i01.10590Palabras clave:
Gestión democrática. Participación. Educación; Sociedad.Resumen
El objetivo de este estudio es: comprender los aspectos teóricos sobre el principio de gestión democrática de la educación asociado con la perspectiva de la democratización en el contexto de la autonomía del sistema municipal; Analizar la dinámica de participación, desde la percepción de los miembros del Consejo Municipal de Educación, operados en la gestión de la educación en los sistemas municipales de Piauí. La metodología adoptó elementos de los enfoques cuantitativos y cualitativos; La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario. La población está compuesta por 194 miembros del Consejo Municipal de Educación de 97 municipios con un sistema educativo; La muestra estuvo conformada por 2 miembros del Consejo Municipal de Educación de 14 municipios. Los sujetos de investigación comprenden 28 consejeros, 14 representantes de la sociedad civil y 14 representantes docentes. Los datos indican los principales espacios de participación: Consejo Municipal de Educación y Conferencia Municipal de Educación; y los principales mecanismos: Plan de Educación Municipal y Proyecto Político-Pedagógico.
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Publicado
2023-12-05
Cómo citar
RIBEIRO, R. M. C. El principio de participación y la materialización en sistemas de educación municipal: percepciones de los miembros de los Consejos De Educación Municipal. Educação em Perspectiva, Viçosa, MG, v. 12, p. e021020, 2023. DOI: 10.22294/eduper/ppge/ufv.v12i01.10590. Disponível em: https://periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/article/view/10590. Acesso em: 27 jul. 2024.
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