Representações sociais dos alunos do Ensino Médio sobre as práticas pedagógicas dos seus professores de História
DOI:
https://doi.org/10.22294/eduperppgeufv.v11i00.8876Palavras-chave:
Práticas pedagógicas, Ensino Médio, Representações sociaisResumo
Esta pesquisa toma como objeto as práticas pedagógicas de professores de História, do Ensino Médio, na perspectiva dos alunos. De natureza quanti-qualitativa explicativa, busca na Teoria das Representações Sociais (TRS) de Moscovici (1978) o respaldo teórico-metodológico. Realizada com 76 alunos de três escolas públicas de Frutal/MG, apresenta como objetivo compreender as representações sociais (RS) construídas pelos alunos sobre as práticas pedagógicas dos seus professores de História. A coleta foi realizada a partir de um questionário contendo questões abertas e fechadas e a Técnica de Associação Livre de Palavras. Para as análises, além da TRS, contou-se com o auxílio do software EVOC e análise de conteúdo de Bardin (2011). Os resultados mostram que os alunos estão construindo RS ancoradas em elementos que evidenciam sentimentos dilemáticos - por um lado, reconhecem que o conhecimento e as provas são importantes para a formação; por outro, os procedimentos didáticos são cansativos e não auxiliam o processo de aprendizagem.
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