“WAS THAT NICE WHAT THE MOLE DID?”: TALKING IN STORY CIRCLES WITH CHILDREN IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v12i01.11751Keywords:
KEYWORDS: Reading Mediation. Moral values. Early Childhood Education.Abstract
ABSTRACT
The study discusses a teacher’s mediation during story reading and talk-group sessions with 5/6-year-old children. The dialogues were videotaped and transcribed, with qualitative analysis of the passages in which the children were invited to express their opinions, justify and confront ideas based on the stories read to them. The literature books selected by the teacher met aesthetic criteria and contained interesting topics for discussion. However, in four out of the six story circles observed, the conversation seemed to be guided, in a doctrinal way, towards certain moral teachings previously established by the teacher. The data point out the need to explore other possibilities of teachers’ mediation which promote children's thinking and their autonomy to take positions on controversial issues raised by the stories.
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