THE CONCEPTION OF TEACHER TRAINERS ON PEDAGOGICAL COMPONENTS
DOI:
https://doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v12i01.11938Keywords:
Teachers. Teacher training. Pedagogical componentes.Abstract
This study purpose is to analyze the teacher’s conception about the importance of pedagogical components for teacher training. The methodology used was of a qualitative character, accomplished trough the semi-structured interview with eleven trainers in charge for the disciplinary components, of fundamentals and pedagogical of degrees in Modern Languages and History, of a public university in Bahia. The results were organized from the teacher’s understanding of the pedagogical components workload in the current curriculum; the teacher’s praxis, in relation to the discussion of the specific area with the teachers training; the evaluation of the trainers who work in the pedagogical components. Concludes that the undergraduate courses, despite of some isolated experiences of theory relationship and pedagogical practice, are still based in an academic perspective. In this way, they devalue the contributions of the pedagogical components.
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