A LINGUAGEM COMO AFIRMAÇÃO CULTURAL DA IDENTIDADE NEGRA: LIÇÕES E DESAFIOS DE UM CONTEXTO EDUCACIONAL PÓS-COLONIAL

Abstract

O presente trabalho versa sobre o caso da linguagem crioula como marca da identidade negra  caboverdiana, além de possibilidades/desafios que cercam seu uso no contexto escolar. Parte de uma visão multicultural e antirracista, discutindo as categorias de identidade negra, multiculturalismo e linguagem, bem como sua articulação na construção identitária. Do ponto de vista metodológico, trata-se do estudo de caso comparativo, a partir de análise documental e de entrevistas com professores do Ensino Básico, evidenciando discursos circulantes que trazem tanto a força da internalização do preconceito como possibilidades de sua superação. A relevância do estudo dá-se na medida em que: a) evidencia que o complexo sistema que coloniza e subordina identidades raciais tem, na linguagem, forte componente marginalizador e/ ou emancipador; e b) traz uma perspectiva comparativa, – ainda tímida entre nós – apresentando um contexto africano contemporâneo, com os desafios para a superação da exclusão escolar – esta que é a temática central para as discussões educacionais no Brasil.