Life story and teachers' education
a research of the state of art
DOI:
https://doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v11i.8513Keywords:
Life story, Teachers’ education, (Auto)biographyAbstract
This article presents a qualitative research of the State of the Art type on Life History and Teachers’ Education. The aim of the research is to map and analyze life histories in relation to teachers’ education from the finals considerations of the theses and dissertations, during the period of 2013 to 2018, with a view to better understand what these researches have revealed. Through the analysis of data, it was possible to identify through 47 selected researches that the methodology of Life History allows the professional investigated a more in-depth reflection on their formation and the importance of the role of the other in professional teacher development. The results also revealed that talking about themselves, telling their own story to themselves and to the other, constitute a formative process of great value to the teacher about his/her teacher identity.
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