Historia de vida y formación de profesores
una investigación del tipo estado de la arte
DOI:
https://doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v11i.8513Palabras clave:
Historia de vida, Formación de profesores, (Auto)biografíaResumen
Este artículo presenta una investigación de abordaje cualitativo del tipo Estado del Arte sobre Historia de Vida y Formación de Profesores. La investigación tiene el objetivo de mapear y analizar las historias de vida en relación con la formación de los profesores a partir de los resultados finales de las tesis y disertaciones, durante el período de 2013 a 2018, con vistas a la mejor comprender lo que estas investigaciones han revelado. Por medio del análisis de datos fue posible identificar, a través de 47 investigaciones seleccionadas, que la metodología Historia de Vida permite al profesional investigado una reflexión más profunda sobre su formación y la importancia del papel del otro en el desarrollo profesional docente. Los resultados revelaron también que hablar de sí, narrar la propia historia para sí y para el otro, constituyen un proceso formativo de gran valor para el (a) profesor (a) sobre su identidad docente.
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