The school principal’s action towards addressing high school dropout in the São Paulo state education network

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22294/eduperppgeufv.v12i00.8914

Keywords:

Education Management, High School, School dropout

Abstract

This paper aims to analyze the school principals’ actions of the São Paulo State Department of Education (SEDUC-SP) towards addressing the high dropout rates pointed out in High School, since the practices and decisions of these professionals can generate significant repercussions on the students’ trajectory. This is a qualitative approach research, whose data were obtained through interviews with principals from seven public schools of SEDUC-SP. The school principals’ statements were analyzed and interpreted from the perspective of Laurence Bardin’s Content Analysis, and in the light of the literature on the subject. The results show that, among other elements, early student entry into the labor market is the main reason for dropouts in High School; however, the performance of school principals has been instrumental in reducing high dropout rates.

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Author Biographies

Nonato Assis de Miranda, Municipal University of São Caetano do Sul

Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado Profissional em Educação - da Universidade Municipal de São Caetano do Sul, Coordenador Geral do Curso de Pedagogia da Universidade Paulista (UNIP). Líder do Grupo de Pesquisa (CNPq) Políticas Públicas, Gestão e Formação de Professores.

Cleidson Pereira Gonçalves, SENAC University Center

Mestre em Educação pela Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS), professor do Centro Universitário SENAC.

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Published

2021-01-10

How to Cite

MIRANDA, N. A. de; GONÇALVES, C. P. The school principal’s action towards addressing high school dropout in the São Paulo state education network. Educação em Perspectiva, Viçosa, MG, v. 12, p. e021001, 2021. DOI: 10.22294/eduperppgeufv.v12i00.8914. Disponível em: https://periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/article/view/8914. Acesso em: 21 nov. 2024.