Voces y sentidos de los jóvenes sobre la escuela: notas a partir de la psicologia de Vigotski
DOI:
https://doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v12i01.11617Palabras clave:
Adolescencia, Subjetividad, Formación de profesoresResumen
En este estudio, presentamos los aspectos subjetivos en la relación del adolescente con sus profesores y con la escuela, aportando el concepto de sentido y significado en la Psicología Histórico-cultural (PHC) y sus contribuciones al desarrollo humano. A partir del diagnóstico cualitativo de una investigación-acción vinculada al Laboratorio de Estudios de Subjetividad y Salud Mental (LADES/UECE), se realizó la aplicación de cuestionarios para los estudiantes. Entre los principales resultados, se destacaron las relaciones de amistad y los conflictos con profesores y colegas. Las prácticas de enseñanza y aprendizaje tuvieron poca importancia entre las respuestas de los adolescentes. Concluimos que es necesario reforzar los vínculos entre las cuestiones subjetivas y pedagógicas para que la escuela actúe en la promoción de la salud, siendo la formación de los profesores fundamental en este escenario. El desarrollo emocional y la subjetividad adolescente se señalan como temas relevantes para los procesos de formación de los profesores de secundaria.
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