EDUCACIÓN DE TRÁFICO: PROCESOS EDUCATIVOS DESHUMANIZADORES
DOI:
https://doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v12i01.11980Palabras clave:
Clases de conducir., Procesos educativos., Educación como cultura.Resumen
Este artículo tiene como fundamento teórico los estudios de los procesos educativos en las prácticas sociales. El objetivo general de la investigación fue identificar los procesos educativos que surgen de la relación entre los instructores de tránsito y sus respectivos alumnos durante la práctica social “lecciones de manejo” en la ciudad de Uberaba / MG y analizar sus desarrollos en el contexto de la Educación para el tránsito. La metodología fue cualitativa, con propósito descriptivo-exploratorio, a través de investigación de campo y documental. El análisis temático se utilizó para el análisis de datos. Como resultado, se desvela una cadena de deshumanización que impregna no solo las lecciones de manejo y el proceso de habilitación del tráfico, sino también la educación para el tráfico en su conjunto. También muestra la existencia de fuerzas de resistencia que desencadenan procesos educativos que luchan contra el fatalismo y reafirman la esperanza en la fuerza antológica del “ser más”.
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