Atividades Complementares Curriculares (ACCs) como política educacional no estado do Paraná
DOI:
https://doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v9i1.909Palabras clave:
Política educacional. Atividades complementares curriculares. Ampliação do tempo escolar.Resumen
O objetivo desse trabalho foi compreender o perfil da política de Atividades Complementares Curriculares (ACCs) do Estado do Paraná. O estudo caracteriza-se como uma pesquisa de levantamento com informações provenientes de bancos de dados oficiais do Ministério da Educação (MEC) sendo o N amostral composto por 372 escolas de 19 cidades. As informações sobre as ACCs foram cruzadas com os demais indicadores escolares para a composição dos resultados. Constatou-se que há uma tendência de adesão superior a 80% das escolas a essa política e que a participação dos alunos nos projetos desenvolvidos está em fase de expansão, no entanto, não foi possível observar relação entre melhoria de indicadores de qualidade educacional com maior participação nas ACCs.
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Publicado
2018-03-27
Cómo citar
BENDRATH, E. A.; BASEI, A. P. Atividades Complementares Curriculares (ACCs) como política educacional no estado do Paraná. Educação em Perspectiva, Viçosa, MG, v. 9, n. 1, p. 104–126, 2018. DOI: 10.22294/eduper/ppge/ufv.v9i1.909. Disponível em: https://periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/article/view/6991. Acesso em: 22 nov. 2024.
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