La persona con discapacidad intelectual y las concepciones de profesores de educación especial
DOI:
https://doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v11i.8530Palabras clave:
Educación especial, Discapacidad intelectual, Profesores especialistasResumen
El objetivo es discutir las concepciones de los profesores de educación especial en una ciudade de Espírito Santo (Brasil) sobre las personas con discapacidad intelectual. Se trata de una investigación de naturaleza cualitativa y de carácter exploratorio, con la aplicación de ciento cincuenta y un cuestionarios abiertos como técnica de recolección de datos. Como discusiones y consideraciones, se constató que los profesores de educación especial todavía conciben a la persona con discapacidad intelectual en una perspectiva de limitación de orden biológico en relación con las posibilidades de desarrollo y aprendizaje. Estas concepciones estigmatizantes contribuyen a la construcción de una postura pedagógica que comprende a la persona con discapacidad intelectual como un individuo delimitado por el no aprendizaje, sobre el cual hay poca o ninguna expectativa. Por otro lado, se observa el surgimiento de una tendencia que busca superar esa perspectiva en dirección a una concepción que apuesta por las potencialidades de la persona con discapacidad intelectual.
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