REPRESENTACIONES SOCIALES DE DISCENTES DEL CURSO DE INGENIERÍA ALIMENTARIA SOBRE LA RELACIÓN - PROFESOR ESTUDIANTIL
DOI:
https://doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v12i01.9758Palabras clave:
Relación profesor-estudiantes, Representación social, Enseñanza-aprendizajeResumen
El artículo presenta los resultados de una investigación descriptiva con un enfoque cualitativo, cuyo objetivo general fue comprender los significados atribuidos por los estudiantes a la relación profesor-estudiante, y el objetivo específico estuvo dirigido a destacar la organización del contenido de las representaciones de la relación profesor-estudiante. En la producción de datos, aplicamos un cuestionario a 53 estudiantes del área de Ingeniería de Alimentos utilizando la Técnica de Asociación de Palabras. En el análisis de los datos, utilizamos operaciones estadísticas simples, las cuales ayudaron a organizar la estructura de las representaciones de los sujetos. Los resultados muestran que, para parte de la población de estúdio la relación profesor-estudiante tiene un sentido de amistad, respeto, comprensión y empatía, mientras que para otros tiene un sentido de distancia, jerarquía y dificultad; lo que nos lleva a concluir que tales representaciones discrepantes son producto históricos- social relacionados a las prácticas de los individuos, que pueden influir directamente en los procesos de aprendizaje de los graduandos.
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