El trabajo académico digital como factor de riesgo psicosocial Usos y abusos de las TIC en la educación superior

Autores

  • Josep M Blanch UAB (Universidade Autonoma de Barcelona)

DOI:

https://doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v4i2.414

Palavras-chave:

TIC, sobrecarga de trabajo, riesgo psicosocial.

Resumo

La cara visible y amable de la innovación tecnológica en educación superior refleja el impacto positivo de las TIC en la mejora cualitativa de la productividad y la eficiencia académicas. El objetivo de este estudio consistió en  visibilizar algunos aspectos relevantes del lado oculto y oscuro de este proceso. Unas quinientas personas empleadas como docentes en universidades de Brasil, Colombia y España valoraron sus propias condiciones tecnológicas de trabajo con una media en torno a 7, en un rango de 0 a 10. Este dato suscitó la pregunta sobre los motivos latentes de la discrepancia (-3/10) entre el “10” idealmente perseguido y el “7” actualmente alcanzado. La búsqueda de claves explicativas en la literatura disponible desveló que aquella respuesta expresa la intuición, la conciencia y la experiencia de los riesgos psicosociales inherentes a la sobrecarga de trabajo digital y al abuso y mal uso de los recursos tecnológicos en la academia.

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Biografia do Autor

Josep M Blanch, UAB (Universidade Autonoma de Barcelona)

Doutor em Psicologia (Universidade de Barcelona, 1978) e Professor Catedrático de Psicologia Social Aplicada na Universidade Autônoma Barcelona. Financiamento indireto: PSI2011-23705 (MEC espanhol)

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Publicado

2013-12-17

Como Citar

BLANCH, J. M. El trabajo académico digital como factor de riesgo psicosocial Usos y abusos de las TIC en la educación superior. Educação em Perspectiva, Viçosa, MG, v. 4, n. 2, 2013. DOI: 10.22294/eduper/ppge/ufv.v4i2.414. Disponível em: https://periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/article/view/6622. Acesso em: 28 mar. 2024.

Edição

Seção

Dossiê