ComplexMidiaLibras: uma estratégia de ensino inclusivo baseada em mídias digitais
DOI:
https://doi.org/10.47328/rpv.v12i2.15629Palavras-chave:
Criança surda, Ensino de Matemática, Inclusão, TransmídiaResumo
Este artigo descreve a avaliação, realizada por professores do Ensino Fundamental – anos iniciais, de uma plataforma digital, denominada ComplexMidiaLibras, que utilizaram para ensinar a operação aritmética de multiplicação para alunos surdos. Os professores foram entrevistados e suas respostas foram analisadas a partir da Análise de Conteúdo proposta por Bardin (2016). Os resultados permitem concluir que a plataforma ComplexMidiaLibras é um recurso efetivo para o ensino da multiplicação para alunos surdos, contribuindo, significativamente, não apenas para a aprendizagem dos alunos surdos como também para o processo de inclusão destes alunos.
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