TRAINING NEEDS FOR TEACHERS AT THE BEGINNING OF THE CAREER
DOI:
https://doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v12i01.11597Keywords:
Training needs; Beginning teachers; Child education.Abstract
This article discuss the results of a research that analyzed the professional insertion of teachers of Early Childhood Education in a public municipal school system looking for sought to identify and understand the training needs of teachers in this process of professional insertion, as well as the possibilities found by them in meeting these needs. The research, of qualitative nature, used as instruments for data collection a questionnaire answered by 37 teachers beginning in Early Childhood Education, and a focus group, composed of six teachers. The analysis of the results revealed that the education system in question does not recognize the training needs of the beginning teachers, with emphasis on the lack of support and enhancement of their knowledge. The results offer contributions to the public education systems for the development of proposals to meet the training needs of beginning teachers of Early Childhood Education.
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