Necessidades formativas de docentes no início da carreira
DOI:
https://doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v12i01.11597Palavras-chave:
Necessidades formativas; Professores iniciantes; Educação Infantil.Resumo
Este artigo discute resultados de uma pesquisa que analisou a inserção profissional de docentes de Educação Infantil em uma rede pública municipal de ensino, buscando identificar e compreender as necessidades formativas dos docentes nesse processo de inserção profissional, bem como as possibilidades encontradas por eles no atendimento a essas necessidades. A pesquisa, de natureza qualitativa, utilizou como instrumentos para coleta de dados um questionário respondido por 37 professoras iniciantes na Educação Infantil, e um grupo focal, composto por seis professoras. A análise dos resultados revelou que a rede de ensino em questão não reconhece as necessidades formativas dos professores iniciantes, com destaque para a falta de apoio e da valorização dos seus conhecimentos. Os resultados oferecem contribuições ao sistema público de ensino para o desenvolvimento de propostas de atendimento às necessidades formativas dos professores iniciantes da Educação Infantil.
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