La tutoría como colaboradora en el proceso de formación médica
DOI:
https://doi.org/10.21284/elo.v13i.17987Palabras clave:
Tutoría, Medicina, Enseñanza-aprendizajeResumen
Las universidades, de acuerdo con las Directrices Curriculares Nacionales (DCN) para el curso de Medicina, tienen la responsabilidad de ofrecer enfoques que integren enseñanza, investigación y extensión, fortaleciendo el conocimiento científico de los estudiantes y acercándolos a la práctica profesional. En este contexto, la monitoría académica surge como una metodología activa, configurándose como una importante estrategia de extensión. Este relato de experiencia describe las contribuciones de la monitoría académica en el proceso de enseñanza-aprendizaje durante la graduación en Medicina, a partir de las vivencias obtenidas en una Institución de Educación Superior (IES) en el semestre 2023.1. La experiencia permitió observar cómo el programa de monitoría puede contribuir al perfeccionamiento académico, al ofrecer recursos que promueven mayor confianza, precisión e interés por la carrera docente.
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