A formação de leitores via transposição didática em quadrinhos: a obra literária “O Quinze” de Rachel de Queiroz

Autores

  • Artenizia Leonel Dias Universidade Federal do Tocantins - UFT
  • Gustavo Cunha de Araujo Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT https://orcid.org/0000-0002-1996-5959

DOI:

https://doi.org/10.47328/rpv.v12i3.15635

Palavras-chave:

Histórias em Quadrinhos, Letramento, Literatura

Resumo

Tem como objetivo compreender o processo de alfabetização, letramento e formação de leitores na perspectiva da transposição didática da literatura clássica em história em quadrinhos para os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Adotamos a abordagem qualitativa, do tipo pesquisa-ação, tendo como participantes crianças de uma turma de educação infantil. As atividades relacionadas com a obra clássica “O Quinze” nos proporcionaram compreender que o processo de letramento foi bem percebido durante a realização das atividades. Esse processo foi significativo para que as crianças ampliassem o seu conhecimento de mundo.

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Biografia do Autor

Artenizia Leonel Dias, Universidade Federal do Tocantins - UFT

Mestra em Educação pelo PPPGE/UFT. Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Tocantins. Atualmente é professora da rede municipal de Ensino de Palmas - TO.

Gustavo Cunha de Araujo, Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT

Doutor em Educação pela UNESP. Professor da Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT). Docente vinculado ao Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (PPPGE/UFT) e ao Programa de Pós-Graduação Profissional em Artes (ProfArtes/UFU). Bolsista de Produtividade em Pesquisa CNPq PQ-2.

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Publicado

20-09-2023

Como Citar

DIAS, A. L.; ARAUJO, G. C. de. A formação de leitores via transposição didática em quadrinhos: a obra literária “O Quinze” de Rachel de Queiroz. Revista Ponto de Vista, [S. l.], v. 12, n. 3, p. 01–21, 2023. DOI: 10.47328/rpv.v12i3.15635. Disponível em: https://periodicos.ufv.br/RPV/article/view/15635. Acesso em: 9 maio. 2024.

Edição

v. 12 n. 3 (2023)

Seção

Artigos Científicos

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