O “novo” Ensino Médio sob a lógica do mercado

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47328/rpv.v13i2.16485

Palavras-chave:

Reforma do Estado, Mercantilização da Educação, Políticas Educacionais

Resumo

Este artigo apresenta uma análise crítica sobre a reforma do ensino médio no Brasil, a partir da influência do capital financeiro na educação. Explora a origem dos ditames neoliberais no país, assim como os conceitos de comoditização, empresariamento e mercantilização da educação para responder nesse ciclo de ensino, como o estudante pode ser afastado de sua condição de sujeitos históricos e sociais. O texto destaca a importância de se consolidar um plano democrático para o ensino médio, que considere as vocações, aspirações e necessidades dos estudantes, e que os prepare para pensar criticamente sobre a realidade e a sociedade em que vivem. Para isso, é necessário superar a lógica do mercado e investir em uma educação pública, gratuita e de qualidade. Promovendo a formação integral dos estudantes, contribuindo para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Conclui, alertando para os desafios que envolvem a reforma do ensino médio no Brasil e propõe uma reflexão crítica sobre as políticas neoliberais que têm influenciado o campo da educação no país.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Everton Henrique Eleuterio Fargoni, Universidade Federal de São Carlos

Professor e Pesquisador do Grupo de Pesquisa em Economia Política da Educação e Formação Humana (GEPEFH) e pesquisador colaborador do eixo de pesquisa 'Produção de Conhecimento' da Rede Universitas/BR. Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Mestre em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Graduado em Pedagogia (UFSCar).

João dos Reis Silva Júnior, Universidade Federal de São Carlos

Professor Titular da Universidade Federal de São Carlos. Possui graduação em Escola de Engenharia de São Carlos pela Universidade de São Paulo (1982), mestrado em Administração pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1988) e doutorado em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1992).Pós-Doutorado em Sociologia Política pela Unicamp (1999-2000), Pós-doutorado em Economia USP e University of London, Livre-Docente em Educação pela USP, coordenador do Observatório Nacional de Expansão da Ed. Superior Brasileira, pesquisador convidado - Mercer University (GA-US) e Professor Visitante na condição de Full Professor na Arizona State University (2014-2015), onde mantém pesquisa em andamento com Daniel Schugurenscky. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em educação e trabalho, reforma do estado, educação superior brasileira, politica educacional e internacionalização da educação superior brasileira no contexto das relações entre Brasil e Estados Unidos da América.

Mayna Zacarias, Universidade Federal de São Carlos

Doutoranda em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Mestra em Educação (PPGE/UFSCar). Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Pesquisadora do Grupo de Trabalho "Produção de Conhecimento na Educação Superior" da Rede Universitas/BR.

Referências

APPLE, M. Educação e poder. Porto Alegre: Artes Médicas, 1989.

BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Supremo Tribunal Federal. Disponível em: https://www.stf.jus.br/arquivo/cms/legislacao

Constituicao/anexo/CF.pdf. Acesso em: 13 ago. 2023.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_E

F_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em 13 ago. 2023.

CHESNAIS, F. A mundialização do capital. Tradução de Silvana Finzi Foá. São Paulo: Xamã, 1996.

ESQUINSANI, R. S. S.; SOBRINHO S. C. O Retrocesso da reforma do ensino médio, a BNCC, o neoliberalismo educacional e a marginalização dos institutos federais. Inter-Ação, Goiânia, v. 45, n. 1, p .151-168, jan./mar, 2020.

FARGONI, E. H. E; SILVA JÚNIOR, J. R.; CATANI, A. M. A ciência no contexto neoliberal brasileiro. Revista Eletrônica Pesquiseduca, v. 14, n. 36, p. 1006-1028, mai.-ago. 2022.

FARGONI, E. H. E.; ZACARIAS, M.; SILVA JR, J. R. Notas teóricas sobre educação, ciência e neoliberalismo no Brasil. Revista Educação Online, Rio de Janeiro, v. 18, n.42, p. 1-17, jan.-abr. 2023.

FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2011.

FRIGOTTO, G. Educação e a crise do capitalismo real. São Paulo: Cortez, 1995.

GENTILI, P. Pedagogia da exclusão: crítica ao neoliberalismo em educação. Petrópolis: Vozes, 1998.

GRAMSCI, A. Cadernos do cárcere. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2002.

MARX, K. Manuscritos econômico-filosóficos. São Paulo: Boitempo, 2004.

MARX, K.; ENGELS, F. A ideologia alemã. São Paulo: Boitempo, 2007

MARX, K. O capital: crítica da economia política. Livro I: O processo de produção do capital. Tradução de Rubens Enderle. São Paulo: Boitempo, 2013.

MÉSZÁROS, I. A educação para além do capital. São Paulo: Boitempo, 2005.

MOTTA, V. C.; ANDRADE, M. C. P. O empresariamento da educação de novo tipo e suas dimensões. Educação & Sociedade, v. 41, p. e224423, 2020.

OLIVEIRA, R. P.; ADRIÃO, T. Contribuições para a defesa da escola pública como direito social. Revista Brasileira de Educação, v. 12, n. 34, p. 7-19, jan./abr. 2007.

RAVITCH, D. Vida e morte do grande sistema escolar americano: como os testes

padronizados e o modelo de mercado ameaçam a educação. Porto Alegre: Sulina. 2011.

ROUSSEAU, J.-J. Emílio ou da educação. São Paulo: Martins Fontes, 2004.

SAVIANI, D. Escola e democracia. Campinas: Autores Associados, 2008.

SGUISSARDI, V. Reforma do Estado e da educação no Brasil de FHC. Educação & Sociedade, v. 23, n. 80, p. 15-32, 2002.

SGUISSARDI, V. “Educação superior no Brasil. Democratização ou massificação mercantil?”. Educação & Sociedade, Campinas, vol. 28, n. 100 - Especial, p. 667-695, out. 2007.

SILVA, M. V. O Consenso de Washington e a privatização na educação brasileira. Linhas Críticas, Brasília, v. 10, n. 19, p. 117-132, jul./dez. 2004.

SILVA, M. V; SILVA, L. H. A trajetória ininterrupta da reforma do aparelho de Estado

no Brasil: o caso da educação. Revista Brasileira de Educação, v. 23, e230010, 2018.

SILVA JR., J. R. Expansão da privatização/mercantilização do ensino superior brasileiro: a formação para o mercado. Educação e Sociedade, Campinas, v. 25, n. 88, p. 725-747, out. 2004.

SILVA JR., J. R.; FARGONI, E. H. E. Mundialização da educação superior: notas sobre economia, produção de conhecimento e impactos na sociedade civil. Trabalho & Educação, Belo Horizonte, v. 28, n. 3, p. 35–49, 2019.

Downloads

Publicado

15-05-2024

Como Citar

HENRIQUE ELEUTERIO FARGONI, E.; SILVA JÚNIOR, J. dos R.; VICENTE, W. A.; ZACARIAS, M. O “novo” Ensino Médio sob a lógica do mercado . Revista Ponto de Vista, [S. l.], v. 13, n. 2, p. 01–17, 2024. DOI: 10.47328/rpv.v13i2.16485. Disponível em: https://periodicos.ufv.br/RPV/article/view/16485. Acesso em: 22 dez. 2024.

Edição

v. 13 n. 2 (2024): Dossiê novo Ensino Médio

Seção

Artigos Científicos

Licença

Copyright (c) 2024 Revista Ponto de Vista

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

POLITICA DE ACESSO LIVRE

A revista oferece acesso livre imediato ao seu conteúdo, seguindo o principio de disponibilizar gratuitamente o conhecimento científico ao público e proporcionar a democratização do conhecimento.

A Revista se reserva o direito de efetuar nos originais alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com vistas a manter o padrão culto da língua, respeitando, porém, o estilo dos autores.