Uma revisão de aplicativos de smartphone para estudo de biologia no Ensino Médio
DOI:
https://doi.org/10.47328/rpv.v13i3.16643Palavras-chave:
Aprendizagem Móvel, BNCC, InterdisciplinaridadeResumo
A aprendizagem móvel busca explorar o uso dos smartphones como suporte ao aprendizado. Este trabalho realizou um levantamento dos aplicativos para smartphone Android em 2022 com potencial de apoiar o estudo de Biologia no Ensino Médio. 317 aplicativos gratuitos, em Português e Inglês, foram analisados considerando aspectos tecnológicos (tamanho do arquivo, execução offline, data de lançamento e de última atualização) e pedagógicos (temáticas, competências e habilidades previstas na BNCC, conteúdos, interdisciplinaridade e recursos pedagógicos oferecidos). Os aplicativos analisados abordam uma diversidade de aspectos, mas ainda se concentram em poucos itens. Este panorama pode auxiliar o professor a identificar aplicativos disponíveis para sua atuação profissional, bem como orientar o desenvolvimento de novos aplicativos para o estudo de Biologia no Ensino Médio.
Downloads
Referências
AMABIS, J. M. et al. Moderna plus: ciências da natureza e suas tecnologias. São Paulo: Moderna, 2020.
ANUNCIATO, M. Mobile learning: um breve panorama do uso pelo mundo. 2020. 127 f. Dissertação (Mestrado em Tecnologias da Inteligência e Design Digital), Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2020.
BARBOSA, S. D. J.; SILVA, B. S. Interação Humano-Computador. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010.
BERTONI, D.; LUZ, A. A. Estilos de Pensamento Biológico sobre o Fenômeno Vida. Revista Contexto & Educação, v. 26, n. 86, p. 23–49, 2011.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros Curriculares Nacionais (Ensino Médio): Parte I - Bases legais. Brasília: Secretaria de Educação Básica, 2000.
BURKE, P.; BRIGGS, A. Uma história social da mídia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2004.
CARMELO, F. B. M.; GOMES, P. C. Aplicativo Android como facilitador do ensino de Ciências Biológicas: o que pensam estudantes do ensino médio? Educação Temática Digital, v. 23, n. 2, p. 534-550, 2021.
CARNEIRO, J. F. Levantamento e análise de aplicativos para dispositivos móveis, que possam ser utilizados no ensino de biologia, nos conteúdos anatomia e fisiologia humana. 2019. 25 f. Monografia (Especialização em Inovação e Tecnologias na Educação) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Curitiba, 2019.
CRAVO, A. R.; ESPARTOSA, K. D. Avaliação de simulações interativas em ciências da Plataforma on-line “Phet” por meio de parâmetros de avaliação e de oficinas com futuros docentes. Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio, v. 14, n. 1, p. 658–679, 2021.
DUTRA, P.; BERVIAN, P. V.; GÜLLICH, R. I. C. Mobile learning e o uso de apps como proposta para o ensino de Ciências. Revista Polyphonía, v. 31, n. 2, p. 121-136, 2020.
FONSECA, F. K. M.; SILVA, B. S. Catálogo de aplicativos de smartphone para o estudo de Biologia no Ensino Médio na Play Store do Android. Produto Educacional (Mestrado em Inovação em Tecnologias Educacionais). Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2024. Disponível em: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/58728. Acesso em: 11 jul. 2024.
GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 7ª ed. São Paulo: Atlas, 2022.
HARTMANN, A. C. et al. Possibilidades didáticas para o uso de aplicativos móveis no ensino de biologia celular na educação básica. IV CIECITEC IV Congresso internacional de educação científica e tecnológica. Universidade Federal da Fronteira Sul, Santo Ângelo, 2017.
IBGE. Pesquisa nacional por amostra de domicílios contínua: acesso à internet e posse de telefone móvel celular para uso pessoal em 2021. 2022.
IEEE. IEEE Standard for Learning Object Metadata, 2020. Disponível em: https://
standards.ieee.org/ieee/1484.12.1/7699/. Acesso em: 14 mar. 2023.
KENSKI, V. M. Educação e tecnologias: O novo ritmo da informação. Campinas: Papirus, 2007.
KRASILCHIK, M. Prática de Ensino de Biologia. 4.º cd. revista e ampliada - São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2004.
MARIN, J. C.; BERVIAN, P. V.; GÜLLICH, R. I. C. Tecnologias da informação e comunicação (TIC) no ensino de ciências e teorias educacionais: estado do conhecimento. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, Canoas, v. 8, n. 2, 2019.
MOZENA, E. R.; OSTERMANN, F. A interdisciplinaridade na legislação educacional, no discurso acadêmico e na prática escolar do Ensino Médio: panaceia ou falácia educacional? Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 33, n. 1, p. 92-110, 2016.
OLIVEIRA, C. C.; COSTA, J. W.; MOREIRA, M. Ambientes informatizados de aprendizagem: produção e avaliação de software educativo. Campinas, SP: Papirus, 2001.
QUINQUIOLO, N. C. R.; SANTOS, C. A. M.; SOUZA, M. A. Uso de software de realidade aumentada como ferramenta pedagógica: apresentação do aplicativo Virtual Tee. Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio, v. 13, n. 2, p. 328–345, 2020.
REBOUÇAS, A. D.; MAIA, D. L.; SCAICO, P. D. Objetos de Aprendizagem: da definição ao desenvolvimento, passando pela sala de aula. In: PIMENTEL, M.; SAMPAIO, F. F.; SANTOS, E. O. (Org.). Informática na Educação: ambientes de aprendizagem, objetos de aprendizagem e empreendedorismo. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2021.
SACCOL, A.; SCHLEMMER, E.; BARBOSA, J. MLearning e u-learning: novas perspectivas da aprendizagem móvel e ubíqua. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011.
SHULER, C.; WINTERS, N.; WEST, M. O Futuro da Aprendizagem Móvel: implicações para planejadores e gestores de políticas. Brasília: UNESCO, 2014.
SILVA, B. S. Reflexões sobre a elaboração de materiais didáticos digitais para parasitologia e entomologia médica. HOLOS, v. 1, p. 1-23, jun. 2021.
WANG, B. Average Smartphone NAND Flash Capacity Crossed 100GB in 2020. 2021. Disponível em: https://www.counterpointresearch.com/insights/average-smartphone-nand-flash-capacity-crossed-100gb-2020. Acesso em: 19 mar. 2024.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Revista Ponto de Vista
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
POLITICA DE ACESSO LIVRE
A revista oferece acesso livre imediato ao seu conteúdo, seguindo o principio de disponibilizar gratuitamente o conhecimento científico ao público e proporcionar a democratização do conhecimento.
A Revista se reserva o direito de efetuar nos originais alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com vistas a manter o padrão culto da língua, respeitando, porém, o estilo dos autores.