Ensino de genética na educação básica:
uma revisão sistemática sobre o tema
DOI:
https://doi.org/10.47328/rpv.v12i3.17143Palavras-chave:
ensino de genética, educação básica, recursos visuais e ensinoResumo
O ensino de genética tem sido objeto de estudos que envolvem aspectos curriculares e didáticos. Apesar da sua importância, atrelada principalmente ao fato de ser uma área interdisciplinar com grande evidência na mídia, a genética é considerada um campo de dificuldade no ensino de ciências e biologia. Ela conta com variadas estratégias para seu ensino, inclusive, a utilização de modelos e outros recursos visuais. Esse trabalho objetivou analisar formas de abordagem didática de genética e sua vinculação com a utilização/presença de recursos visuais propostos para o ensino fundamental e médio, através de uma revisão sistemática na literatura especializada. Foi utilizado como critério a busca pelas palavras-chave “ensino de genética” e “educação básica” e o marco temporal de 2019. A investigação envolveu a análise de trabalhos publicados em revistas de pesquisa em ensino de ciências. As análises mostraram que o ensino de genética tem sua relevância principalmente ligada ao fato de ser uma área interdisciplinar da Biologia e com frequente divulgação pela mídia. Mostraram ainda que nas abordagens propostas predominam a utilização de estratégias que utilizam recursos visuais, devido ao fato da genética ser composta de muitos conceitos abstratos e estudo de estruturas microscópicas. Além disso, recursos para contextualização e abordagem CTS também fora, utilizados. O estudo sugere que, apesar de um extenso número de materiais, mais pesquisas podem ser realizadas, principalmente no âmbito do ensino fundamental, visando o aprimoramento da prática docente e a aprendizagem deste conteúdo.
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