Integração das perspectivas de estudos de implementação de políticas públicas educacionais:
por uma agenda articulada de pesquisas
DOI:
https://doi.org/10.47328/rpv.v13i3.18664Palavras-chave:
implementação de políticas públicas, política pública, política educacionalResumo
Este artigo discute as complexidades da implementação de políticas públicas, a partir dos pressupostos teóricos do campo das ciências políticas e da administração pública. Adotando uma abordagem qualitativa por meio de revisão bibliográfica, o trabalho enfoca a análise de diferentes modelos teóricos relacionados às gerações de estudos sobre implementação de políticas públicas. O objetivo é ilustrar como cada abordagem teórica contribui para um entendimento singular da implementação de políticas públicas. Com ênfase na educação, o presente artigo utiliza como estudo de caso, o Programa Alfabetização na Idade Certa (PAIC). Através da descrição e breve análise dos resultados de estudos realizados sobre o PAIC por diferentes abordagens teóricas, pretende-se demonstrar o potencial de cada modelo em oferecer insights distintos e complementares. Esta revisão multifacetada destaca como a integração de diversas perspectivas teóricas pode enriquecer a compreensão do processo de implementação, revelando tanto os desafios quanto as estratégias eficazes. O estudo conclui enfatizando a necessidade de uma agenda de estudos de implementação de políticas públicas educacionais que considere e integre diferentes modelos analíticos e perspectivas.
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