NARRATIVE PRODUCTION IN THE ALTERNANCE TRAINING: A CASE STUDY WITH A STUDENT OF THE DEGREE IN COUNTRYSIDE EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v12i01.13402Keywords:
Countryside Education, Inicial Teacher Training, Methodology of Narrative Production, Alternance Training, Degree in Countryside EducationAbstract
The Degree in Countryside Education aims to train teachers and headmasters to work by knowledge areas in countryside´s schools. They are guided by the principles of alternance formation, an educational model that presupposes planning, studies and information gathering in the community and its socialization between students and teachers. This paper discusses theoretical-methodological similarities between alternance formation and Methodologies of Narrative Productions and its application in a case study with a student of the Degree in Countryside Education of the Universidade Federal de Viçosa. Narrative interviews about the educational territories of her community were conducted, reflecting on the personal trajectory, the local history and the national context. Finally, the MPN helped to recover different senses of the educational experience, to understand the vicissitudes of the countryside education and to update experiences as rural subjects.
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