NARRATIVE PRODUCTION IN THE ALTERNANCE TRAINING: UN ESTUDIO DE CASO DE UNA ESTUDIANTE DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN DEL CAMPO A CASE STUDY WITH A STUDENT OF THE DEGREE IN COUNTRYSIDE EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v12i01.13402Palabras clave:
Educación Campesina, Formación inicial del profesorado, Metodología de Producciones Narrativas, Formación por alternancia, Licenciatura en Educación CampesinaResumen
Las Licenciaturas en Educación Campesina tienen como objetivo la formación de profesores y gestores para trabajar en áreas de conocimiento en escuelas ubicadas en el campo. Se guían por los principios de formação por alternancia, un modelo educativo que presupone la planificación, el estudio y el levantamiento de información en la comunidad y su socialización entre alumnos y docentes. Este artículo discute las similitudes teórico-metodológicas entre formación por alternancia, la Metodología de Producciones Narrativas (MPN) y su aplicación en un estudio de caso con un estudiante de la Licenciatura en Educación Campesina de la Universidad Federal de Viçosa. Se realizaron entrevistas narrativas sobre los territorios educativos de su comunidad, reflexionando sobre su trayectoria personal, historia local y contexto nacional. Finalmente, el MPN contribuyó a recuperar diferentes significados de la experiencia educativa, comprender las vicisitudes de la educación rural y actualizar las experiencias como sujeto en el campo.
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