The Africa Project at UNILAB - ANU as a catalyst for change in curriculum and educational practice
DOI:
https://doi.org/10.21284/elo.v11i.14399Keywords:
Educative practice, Curriculum, DecolonizationAbstract
The present paper is the fruit of the completed research: "Decolonization of curricula and minds at school and university: the contributions of the Africa Project at UNILAB - ANU in the Baturité Massif - Ceará (2018-2019)". This article aims to present the university extension project for the decolonization of curricula and minds, for the educational practice, as well as in the training of the fellows of the PETHL of UNILAB. The study was qualitative in nature, bibliographic and documental, using as instrument of data collection a questionnaire applied to 10 (ten) fellows who participated in the actions. It was necessary to revisit the theoretical reference approaching the decolonization of minds, based on the knowledge of Amílcar Cabral and Paulo Freire. We conclude that the project has been demystifying stereotypes about Africa, and has promoted re-education from a decolonial perspective, as a bridge to other ways of knowing, being, living, coexisting, and learning.
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