Uso de múltiples metodologías de enseñanza-aprendizaje em ingeniería ambiental a través de una práctica de campo integrativa en el sur de la Amazonía Brasileña
DOI:
https://doi.org/10.21284/elo.v12i.16301Palabras clave:
Proyecto integrador, Metodologías activas, Planificación ambientalResumen
La enseñanza integradora ha sido una herramienta de modernización metodológica, ya que los Lineamientos Curriculares Nacionales han evolucionado para valorizar proyectos interdisciplinarios, armonizando la absorción de contenidos de forma contemporánea, tornando ciudadanos independientes y activos. Este trabajo tiene como objetivo aplicar prácticas integradoras, metodologías activas, con el objetivo de redefinir la propuesta pedagógica del proyecto integrador de manera interdisciplinaria y transdisciplinaria. El proyecto integrador en la perspectiva del proceso educativo, brinda al estudiante experiencia y experiencia, formación práctica en la perspectiva del liderazgo, trabajo en grupo, manejo de equipos, toma de decisiones y planificación, favoreciendo lo científico, técnico y humanitario. El uso de metodologías activas y prácticas extensionistas posibilita ampliar interpretaciones de los procesos de enseñanza-aprendizaje, teórico-práctico en el currículo de Ingeniería Ambiental.
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