Química além da visão: Uma proposta de material didático para ensinar química para deficientes visuais

Resumen

La química es la rama de la ciencia que estudia la materia y sus propiedades. Los parámetros curriculares resaltan que la enseñanza de química no puede resumirse sólo a la transmisión de conocimiento,

sino también hacer referencia con el cotidiano del alumno de modo a facilitar la asimilación de los contenidos. Para ello, se hace uso de representaciones como materiales macroscópicos, gráficos y experimentos para que fenómenos  sean  percibidos  por  medio  de  alteración  de  colores,  precipitaciones,  etc.  Estos  procedimentos generalmente se basan en la percepción visual. Pero, en el caso de los alumnos con discapacidad visual? ¿Se quedarían privados de una enseñanza de química más dinámica y lúdica? En este trabajo presentamos uma propuesta de elaboración de materiales alternativos para llevar contenidos de la química de una forma más envolvente para estos alumnos. A partir de la adaptación de imágenes, gráficos e ilustraciones del capítulo de un libro didáctico de química, mostramos que es posible que los alumnos asimilar conceptos científicos diversos, que al principio sólo podrían ser enseñados a partir de la percepción visual. También presentamos una sugerencia de secuencia didáctica para el uso del material desarrollado basado en nuestro relato de experiencia con uma clase de 7 alumnos portadores de deficiencia visual.