Concepções de discentes do 6º ano do ensino fundamental acerca da relevância da família em seus processos de escolarização
um estudo exploratório
DOI:
https://doi.org/10.31423/oikos.v33i1.12850Keywords:
Family. School. Learning. Elementary School.Abstract
This study sought to understand the importance of the family in the learning and development processes of students in the final years of elementary school. Methodologically, it is characterized as a qualitative-based study, with the development of a case study with students enrolled in the 6th grade of a public school in the city of Viana. Through the structured interview directed at students, it was evident that they do not have the frequent participation of parents in the school routine and want this to occur to improve their performance. Furthermore, students with effective family support are motivated and feel valued, which culminates in better performance and greater self-esteem. In short, it is necessary that this network of interactions woven between family and school configures itself as a dialectic, which means transposing the idea of ??being a unilateral partnership, to become a mutually co-participatory, collaborative and co-responsible organization.
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