THE CENTRALITY OF THE SOCIO-EDUCATIONAL PROCESS: A LOOK AT THE RELATIONSHIPS AMONG FAMILIES, ADOLESCENTS, AND PUBLIC
um olhar para as relações entre famílias, adolescentes e políticas públicas
DOI:
https://doi.org/10.31423/oikos.v35i1.15673Keywords:
Socio-Educational Measures. Family environment. Territory. Intersectoriality.Abstract
The study aimed to understand and point out the difficulties and aspects that affect the families of adolescents in compliance with socio-educational measures in the studied scenario. Four professionals responsible for coordination and supervision in social assistance and health policies participated in this study. The professionals participated in the filling out of a form and in the process of interviews by guidelines, which were later analyzed together with the theoretical framework present in the literature. The structural failures and inefficiencies in the public policies for the attention to the adolescent and his family, amplify the process of vulnerability and violation of rights already suffered, while the professionals emphasize in their speeches the existing difficulties in the execution of their services and the daily challenges in the interlocution with the territory. Socio-education as a concept that occurs through institutional incompleteness, has evidenced social, political and economic gaps that prevent the broad guarantee of rights and social protection of the family.
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